大学和中学衔接视域下的“中国近现代史纲要”课教学

发布时间：2018-01-19 14:38

  本文关键词： 整体性 “中国近现代史纲要”课 中学历史课 教学　出处：《思想理论教育》2012年13期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：提高"中国近现代史纲要"教学的实效性,除了必须"探索符合教育教学规律和大学生特点的教学方法"外,还必须了解和研究中学历史课,比较高校《纲要》教材与中学历史教材,避免简单重复。在"中国近现代史纲要"课的教学中,要注重与中学历史课历史知识教学的承续性、层次性,避免有关历史知识教学的重复性;注重历史知识教学的线索性、规律性和案例性,避免历史知识教学的求全性;注重历史知识的载体性,在历史载体上体现其思想性、政治性和理论性。
[Abstract]:In order to improve the effectiveness of the teaching of the outline of Modern and Modern Chinese History, we must not only "explore the teaching methods that accord with the rules of education and teaching and the characteristics of college students", but also understand and study the history course in middle schools. In the teaching of the outline of Chinese Modern History, we should pay attention to the continuity and hierarchy of the teaching of history knowledge in the history course of middle school. Avoiding the repetition of the teaching of historical knowledge; Pay attention to the clue, regularity and case of history knowledge teaching, and avoid the perfection of history knowledge teaching; Pay attention to the carrier of historical knowledge and embody its ideological, political and theoretical character on the historical carrier.
【作者单位】： 华东师范大学社会科学部;
【分类号】：G641
【正文快照】： 高校“中国近现代史纲要”课(以下简称“纲要”课)的基本价值导向是通过讲授中国近代以来中华民族的奋斗历程，，使大学生深刻认识近代以来中国社会发展的历史进程，认清当代中国的大局，把握中国发展的大势。《纲要》教材作为中央马克思主义理论研究和建设工程的成果之一，使

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本文编号：1444618