学习型区域建设进程中的课程文化重建

发布时间：2018-01-22 11:20

  本文关键词： 学习型区域 课程文化 异质合作　出处：《教育研究》2012年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：宁波市北仑区以高校与区域的合作为基础,围绕"课程文化重建"构建学习型区域创新网络,这个网络具有多层次性、整体性和开放性的特征,形成了区域与高校之间、教科所与高校之间、中小学校与高校之间、校与校之间的互动学习机制以及以上各种主体之间的非正式交流,在学习型创新网络中形成了北仑区新的课程文化,即关注师生幸福的课程文化、鼓励探究创新的课程文化、倡导关心合作的课程文化。
[Abstract]:Based on the cooperation between universities and regions, Ningbo Beilun District constructs a learning regional innovation network around "curriculum culture reconstruction", which has the characteristics of multi-level, integrity and openness. It forms the interactive learning mechanism between regions and universities, between educational institutions and universities, between primary and middle schools and universities, between schools and schools, and informal communication among the above subjects. In the learning innovation network, a new curriculum culture has been formed in Beilun District, that is, to pay attention to the curriculum culture of the happiness of teachers and students, to encourage the exploration of the curriculum culture of innovation, and to advocate the curriculum culture of concern for cooperation.
【作者单位】： 宁波市北仑区教育局;浙江大学教育学院;
【基金】：浙江省哲学社会科学规划常规性立项重点课题“概念的寻绎:中国当代课程研究的历史回顾(1978—2008年)”(项目编号:08CGJY006ZQ)的研究成果之一
【分类号】：G649.2
【正文快照】： 进一步推动教育改革和教育内涵式发展的关键在于区县教育部门更新教育观念、创新教育实践,建设学习型区域。近年来,宁波市北仑区通过与浙江大学教育学院的合作,积极推进构建学习型区域的步伐,重建课程文化。本文就北仑区创建学习型区域与课程文化重建之间的关系,以及如何在与

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本文编号：1454522