家庭背景、自我效能与学业态度的关系研究——以中外合作办学项目学生为样本的实证调查

发布时间：2018-01-26 15:18

  本文关键词： 家庭背景 自我效能 学业态度 中外合作办学　出处：《高教探索》2012年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：通过对415名中外合作办学项目被试大学生的家庭背景、自我效能感与学业态度的测量和部分学生的访谈发现:家庭收入差异对学生的学业态度无显著的影响;母亲的学历对学生的学业态度中的内生动机因素有着显著的影响;父母在文化程度、职业上的交互作用对学生的学业态度影响显著;学生的自我效能感与学生的学业态度间存在显著的相关性。根据布尔迪厄文化再生产理论,得出如下结论:改变学生学业态度的主要路径在于重视对学生内在学习动机的挖掘,使其充分认识知识的价值,激发其自我效能感;同时也要注重外部因素的影响,即家庭的文化资本的作用,特别是父母的协同参与所起的促进作用。
[Abstract]:The family background of 415 Chinese-foreign cooperatively-run college students was studied. The measurement of self-efficacy and academic attitude and interviews with some students found that the difference of family income had no significant effect on students' academic attitude; Mother's education has a significant influence on the endogenous motivation factors in students' academic attitude; The influence of parents' education level and occupation interaction on students' academic attitude was significant. There is a significant correlation between students' self-efficacy and students' academic attitude, according to Bourdieu's theory of cultural reproduction. The following conclusions are drawn: the main way to change students' academic attitude lies in paying attention to the excavation of students' intrinsic learning motivation, so that they can fully understand the value of knowledge and stimulate their sense of self-efficacy; At the same time, we should also pay attention to the influence of external factors, that is, the role of the family's cultural capital, especially the facilitating role of the cooperative participation of parents.
【作者单位】： 南京大学教育研究院;南京市委党校;
【分类号】：G78;G642
【正文快照】： 一、问题的提出中外合作办学是大学国际化发展进程中的一项重要内容。目前,国内的大学纷纷选择与国外大学进行合作办学,但随之也带来一些问题。比如,对于中外合作办学项目的学生而言,他们的学业态度与普通高校在校生有着明显差异,很多学生对学习都没有兴趣,厌学情况比较严重

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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