美国赋权性评估理论探析及其启示

发布时间：2018-02-03 10:54

  本文关键词： 美国 赋权性评估 自我评估 启示　出处：《黑龙江高教研究》2012年12期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：赋权性评估理论是产生于美国的一种新型评估理论,代表着评估理论范式的转向。赋权性评估理论在继承传统评估理论注重项目改善的基础上更加关注项目成员及项目参与者自我评估能力建设。面对世界教育评估理论转向的契机,我国教育评估改革与发展需与时俱进,从转变调整传统教育评估观念、建立完善多元参与的评估机制、注意加强自我评估能力建设等方面入手积极适应世界教育的激烈挑战。
[Abstract]:The theory of weighting evaluation is a new kind of evaluation theory that originated in the United States. On the basis of inheriting the traditional evaluation theory and focusing on project improvement, the empowerment evaluation theory pays more attention to the self-evaluation capacity building of project members and project participants. The turning point of theory, The reform and development of education evaluation in our country need to keep pace with the times. From the aspects of changing and adjusting the traditional educational evaluation concept, establishing and perfecting the evaluation mechanism of multi-element participation, paying attention to the construction of self-evaluation ability, and so on, we should actively adapt to the fierce challenge of world education.
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：国家自然科学基金资助项目“我国本科人才培养质量研究”(编号:71173022)
【分类号】：G640
【正文快照】： 赋权性评估理论(empowerment evaluation)相对于其他评估理论是比较新型的评估理论。斯坦福大学评估专家菲特曼教授(David M.Fetterman)于20世纪90年代正式提出并随后为构建完善赋权性评估理论做了大量的具有开创性意义的工作。赋权性评估理论是一种应用评估理念和评估技术培

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本文编号：1487197