高职院校素质教育的内涵廓清及实践对策.pdf 全文免费在线阅读

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高等职教 GAODENG ZHIJIAO 高职院校素质教育的内涵廓清及实践对策口周 琳摘 要:虽然我国高职教育在近几年的发展过程中逐步形成了鲜明的办学理念和独特的办学模式,但对高职素质教育目标的设定还不够清晰,对高职教育“高等性”属性的认识还存在分歧.缺乏有力的理论阐释和实践探索。文章在分析我国高职素质教育现状的基础上,重新审视我国高职素质教育的内涵,并在培养目标、教育内涵、课程建设、考评机制等方面提出对策和建议。关键词:高职院校;素质教育;内涵;实践作者简介:周琳(1979一),女,浙江宁波人,浙江机电职业技术学院讲师,硕士,研究方向为思政教育。基金项目:本文为浙江省社会科学界联合会研究课题“中国高职‘高等性’内涵建设之载体——职业素质教育目标维度与实践探索”(课题编号:2011N114)的阶段性成果,主持人:周琳。中图分类号:G718.5 文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2012)07-0018-03 一、问题提出中国高等职业教育经过 20余年的发展, 逐渐形成了“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学理念 和培养目标.其基本价值取向由原来与本科院校无所区别的理论知识关注逐步转向关注高职教育特 定的应用技能 尽管高职教育对“高技能人才”Ⅲ的培养目标描述极大地提升了高职学... 内容来自转载请标明出处.

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