我国高校通识教育课程审议模式探析

发布时间：2018-04-24 03:27

  本文选题：高校 + 通识教育　； 参考：《河北大学学报(哲学社会科学版)》2012年03期

【摘要】：从主体、内容及过程等层面对课程审议模式的内涵予以澄清,基于审议的方向和重心的视角,提出上构式课程审议和下构式课程审议两种模式。通过对国内大学通识教育课程实践的考察,将其归纳为下构式的审议模式,在对其基本特征与成效进行分析的基础上,尝试创建一种上构式的通识教育课程审议模式,并对不同阶段的审议内容和特征展开论证。
[Abstract]:This paper clarifies the connotation of the curriculum review model from the aspects of subject, content and process. Based on the direction and focus of the review, this paper puts forward two models: the upper structure curriculum review and the lower construction curriculum review. Based on the investigation of the practice of the general education curriculum in China, this paper sums it up into the deliberative mode of underconstruction, and on the basis of the analysis of its basic characteristics and effects, attempts to establish a kind of up-construction review mode of the general education curriculum. And the different stages of the review content and characteristics of the argument.
【作者单位】： 内蒙古大学中国地方大学教育研究中心;
【分类号】：G642.3

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 徐玉珍;群体审议——教师参与学校课程决策的一个参考框架[J];华东师范大学学报(教育科学版);1995年04期

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【共引文献】

相关期刊论文 前10条

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2 姜鑫;;研究生创新能力培养之多维实验教学体系解构[J];教育与教学研究;2012年02期

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4 连s，

本文编号：1794950