归因训练法在普通高校散打选修课中的实验研究

发布时间：2021-04-21 16:54

  归因，就是原因的归纳和总结。社会生活中人们总要对自己或他人的行为或行事的理由进行探究和归纳，以便以后更好地行事或更有明确的目的，这一推断总结的过程就是原因归纳的过程。这一理论的研究已经较为成熟，但以往的研究关注理论方面研究较多，在实际运用和检验实施并不多见。而笔者通过走访调查发现：在高校散打选修课的教学过程中，很多学生表现出害怕、忧虑、不安和焦灼的一些心理问题，这些学习心理问题不同程度的影响着学生散打技能的习得和个体心理品质的培养。因此,本文在散打教学训练中引入归因训练，以便为改进高校散打教学模式，改善大学生对散打项目的错误观念，提升大学生接受武术练习的热情，探索武术教学训练的新思路、新方法进行有益的尝试和提供可供参考的建议和对策。 本论文以河北工程大学参加散打选修课的学生为实验对象，教师直接对实验班和对照班进行教学实验。整个过程分为实验前的相关指标参数测定、实验过程和实验后的相关指标参数测定三个部分环节，然后对对实验所获得数据进行统计处理。 通过研究，尤其是实验组的学生在实验前后的相关数据指标的对比，本文认为在散打教学中归因训练的采用和实施，能够改善学生思维的认知方式，能够促进学生形成正确的归因倾向，形成良好的情感情绪体验，能够改变学生在失败情境下，正向控制情绪，重新调整目标、理顺心态，并以积极的心态进行新的努力和尝试；从而提高散打教学的质量。因此，今后体育教学中尤其是散打教学的组织实施过程中，，加强归因训练理论和方法的普及与使用，有着较好的前景和使用价值。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G852.4-4;G642

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 曾永忠;;中学生体育学习归因因素及维度的实验研究[J];湖南师范大学教育科学学报;2006年05期

2 程毅;体育教学情境再归因训练研究:积极运动情绪体验、体育锻炼行为坚持性与再归因训练[J];广州体育学院学报;2005年04期

3 谭先明,许永刚,陈小敏;射击运动员归因倾向性的研究[J];广州体育学院学报;1998年02期

4 刘德松;归因学说在高校体育教学中的应用[J];湖北体育科技;2003年02期

5 韩华;浅谈归因理论及其在体育教学中的作用[J];济宁师专学报;2000年03期

6 曾黎;刘志伟;骆午凤;;归因理论在排球技术教学中的应用研究[J];湖南人文科技学院学报;2006年03期

7 张超,杨国良;高师体育学院学生在排球技术学习上的利己主义归因偏向的研究[J];南京体育学院学报(社会科学版);2003年04期

8 向海英;成就动机的归因理论与教学改革[J];山东师大学报(社会科学版);2000年06期

9 赛庆彬;体育考生习得性无助感的归因及预防和矫正[J];山东体育科技;2000年03期

10 刘芳,刘晓茹;体育学院学生学业成败归因特点研究[J];沈阳体育学院学报;1997年04期

相关硕士学位论文 前7条

1 胡义秋;高一学生归因训练与学习自我效能感的研究[D];湖南师范大学;2003年

2 余前利;运用归因训练改善学生化学学习效能的研究[D];华东师范大学;2003年

3 张超;归因训练在高师体育教育专业排球普修课中的实验研究[D];山东师范大学;2004年

4 苏小峰;普通高校乒乓球选修课实施归因训练的实验研究[D];武汉体育学院;2006年

5 庞伊婷;归因训练在高等师范院校体育专业足球辅修课中的实验研究[D];广西师范大学;2007年

6 王芳平;体育院系健美操专修生学业自我效能与归因方式的相关研究[D];武汉体育学院;2008年

7 李晓栋;青岛市高职院校篮球运动开展现状与对策研究[D];山东师范大学;2009年

本文编号：1841373