试析师范生教学能力与教学理解的尴尬处境

发布时间：2018-05-05 01:45

  本文选题：教学理解 + 教学能力　； 参考：《教育评论》2014年12期

【摘要】：现有的教师教育体制,导致师范生在教学能力方面呈现"三有""三无"状态,其教学理解和教学能力处于一种尴尬境地。教学理解和教学能力之间需要"精""妙""调""整"作为催化剂。基于此,本文尝试使用辩课建立师范生教学理解与教学能力之间的桥梁,找到化解教学理解和教学能力尴尬处境的突破口。
[Abstract]:The present teacher education system leads normal students to present the state of "three having" and "three noes" in the aspect of teaching ability, and their teaching comprehension and teaching ability are in an awkward situation. Between teaching comprehension and teaching ability, the catalyst is "fine", "wonderful", "adjusting" and "integral". Based on this, this paper tries to establish a bridge between teaching comprehension and teaching ability of normal school students, and find a breakthrough to resolve the awkward situation of teaching understanding and teaching ability.
【作者单位】： 河南教育学院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“构建我国教师职业技能新体系的理论与实践探索”(批准文号GJA104013) 河南省2013年教师教育改革研究项目“基于河南省的教师教育新课标实施过程中师范生全程实践教学模式研究与实践”(编号2013-JSJYYB-120)的阶段性成果
【分类号】：G652.0

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本文编号：1845650