对近代中国教师教育课程目标的确立问题的思考

发布时间：2018-05-16 23:07

  本文选题：近代中国 + 教师教育　； 参考：《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》2012年01期

【摘要】：以近代中国教育的学制更替为基石,对其中的教师教育课程目标的确立,从制定者、制定目的、资料来源、价值取向、形式取向、具体要求等多个维度,进行纵向比较分析,以探索其本身的特点和内在的规律。另外,提出制定教师教育课程目标应当坚持制定者遴选的多领域性、制定资料收集的全面性、内容的均衡性、形式的多样性、具体要求的兼顾性、价值取向的包容性等,以期为确立我国当代教师教育更为适当的课程目标提供参考借鉴。
[Abstract]:Based on the change of educational system in modern China, this paper makes a longitudinal comparative analysis of the establishment of the curriculum objectives of teacher education from the aspects of the setter, the purpose of establishment, the source of data, the orientation of value, the orientation of form, the specific requirements, and so on. In order to explore its own characteristics and internal laws. In addition, it is proposed that the formulation of teacher education curriculum goals should adhere to the multi-domain nature of the selection of the setters, the comprehensiveness of the data collection, the balance of the content, the diversity of forms, the consideration of specific requirements, the inclusiveness of value orientation, etc. In order to establish our contemporary teacher education more appropriate curriculum objectives to provide reference.
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;湖南第一师范学院教育科学系;
【基金】：湖南省高等学校科学研究青年项目“中澳基础教育教师教育课程比较研究”(编号:08B013)阶段性成果
【分类号】：G652.3

【参考文献】

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本文编号：1898804