从建构到一致:学习理论在高等教育领域的发展与实践

发布时间：2018-05-29 20:38

  本文选题：学习理论 + 一致性建构　； 参考：《中国高教研究》2012年03期

【摘要】：建构主义学习理论旨在强调知识是个人主观的建构,学习是主动发生的过程。它在应用到高等教育领域时,受到杜威哲学思想中意图和活动相互联系的信念影响。一致性建构的理念则改变了建构主义仅仅停留在认识论上的思维模式,在本体论范畴强调意义的建构,并有效地诠释了教与学活动、学习评价如何与预期学习成效保持一致。这一理念指导下的以成效为本的教与学是学习理论在高等教育中的实践与应用。从建构走向一致的过程,充分表明高等教育的教与学需要回归到以学生学习成效为本的根本出发点上。
[Abstract]:Constructivist learning theory aims to emphasize that knowledge is the subjective construction of individuals and learning is a process of active occurrence. When it is applied to higher education, it is influenced by Dewey's belief that intention and activity are interrelated. The concept of conformance construction has changed the thinking mode of constructivism, which only stays on epistemology, emphasizes the construction of meaning in the category of ontology, effectively interprets teaching and learning activities, and how to keep the learning evaluation consistent with the expected learning effect. Under the guidance of this concept, the effect-based teaching and learning is the practice and application of learning theory in higher education. From the process of construction to consistency, it fully shows that the teaching and learning needs of higher education return to the basic starting point of students' learning effect.
【作者单位】： 澳门理工学院;
【基金】：澳门理工学院(RP/OTHER-01/2011)项目的资助
【分类号】：G642

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本文编号：1952310