在体育课中培养学生的公德心

  本文关键词：高校实施素质教育的误区与出路探讨，由笔耕文化传播整理发布。

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德育天地

在体育课中培养学生的公德 万海红

(福建省泉州市第六中学)

摘

要：以体育教学为切入点，在概述体育课中公德心的重要性的基础上，重点探讨了培养学生公德心的策略，以期为体育课中培

养学生的公德心提供参考。 关键词：体育课；品德修养；教育管理公德是在社会实践活动中积淀下来的公共道德准则，公德心小组，分别负责体育器材的管理，并隔一段时间轮换一次，负责人是指恪守公共道德，维护公共道德的行为规范或心理。如何在体定期对体育器材进行清查，以培养学生的责任心，促进学生公共育课中培养学生的公德心是当前体育教学关注的焦点。因此，研服务意识的培养。 究在体育课中培养学生公德心的策略具有十分重要的现实意义。 2 .加强纪律性教育管理概述体育课中公德心的重要性 纪律性也是体育课教学中培养公德心的重要组成部分。要加公德心对体育课教学具有十分重要的作用，其重要性主要表强学生体育课的公德心培养，加强对学生的纪律性教育管理。体现在三个方面，即公德心是道德自觉的实现形式、公德教育能够育教师在教学过程中要反复强调纪律性，对于个别学生不遵守课增强集体凝聚力，是加强个人品德修养的有效途径，其具体内容如下： 堂纪律的行为，如在行进中爱说话、队列整齐性较差等现象，应有 1 .公德心是道德自觉的实现形式效控制学生的纪律，并给予引导和处理，矫正学生的不良行为，帮道德自觉表现为一种现实可能性，它孕育着道德实践的萌助学生在公众场合举止文明。同时规定在体育课上如有问题需要芽。其具体功能有二：第一，它是个人内在良知的驱动力；第二，它提出，必须先举手示意然后再说，通过这样的方法规范学生的 1 3 是外在道德规范被有效接纳并转化为行为的前提。所谓公德心。 常行为，加强纪律性教育管理，普及公德心教育，帮助学生培养公即人们常说的公德意识，人们的道德自觉、个体人格和公德心共同德心，可以起到改善课堂秩序，提高体育课程效率的作用。 构成公德行为的条件。在体育课中，公德心也无处不在，学生自觉 3 .发挥言传身教的作用遵守公共秩序，履行公共规范，

就是道德自觉的实现形式。 在向学生传授体育相关知识和技能的同时，体育教师作为学 一

、

2 .公德教育能够增强集体凝聚力生学习的主导者，应发挥教师的主导作用，可以采取言传身教的 公德教育能够唤起国民的向心力和凝聚力，促进人群的团结方法，通过教师严谨的科学作风和高尚的思想道德素质，在耳濡和统一，形成强大的集体智慧和力量。社会越发展，文明程度越目染中感染学生，帮助学生树立公德心。体育教师作为学生实践高，服务于公共生活的道德和法律条文就越多，对个体人格的要行动的指导者，在言传方面，主要是授课讲解过程中要将公德心求就越高。对体育教学而言，在教学过程中结合公德教育，唤起学与体育课程结合起来，根据不同学生的不同特点，在尊重学生的生的向心力，是提高集体凝聚力的重要表现。 基础上，运用有效的指导语，帮助学生养成良好的道德品质。在身 3 .是加强个人品德修养的有效途径教方面，体育教师以身体力行的行动示范成为学生学习的榜样， 个人品德建设即个人依照某种道德规范的要求，自觉主动地如爱岗敬业、勤俭节约、艰苦奋斗等优良品质，都可以在无形中培进行自我教育、自我塑造，从而获得完整的个体德行和道德人格。 养学生的公德心。 它内在蕴涵着个人对品德之重要性的深刻认同。体育教学中公德总之，在体育课中培养学生的公德心是一项综合的系统工心的培养与加强学生个人品德修养不无关系，甚至可以说，在体程，具有长期性和复杂性。对体育课教学而言，培养学生公德心应育课中培养学生公德心是加强个人品德修养的有效途径，因此， 从培养公共服务的意识、加强纪律性教育管理、发挥言传身教的探索在体育课中培养学生公德心的策略势在必行。 作用几个方面进行，只有这样，才能不断发挥公德心在体育课程二、在体育课中培养学生公德心的策略教学中的作用，促进体育课程教学又好又快地发展。 社会公德作为一种无形的力量，约束着人们的行为。为进一参考文献： 步提高体育课教学水平，深入贯彻公德心培养理念，体育课中培[ 1]柴文华.中国人伦学说研究[ M] .上海古籍出版社， 2 0 0 4 . 养学生公德心的策略可以从以下三个方面人手，下文

将逐一进行[ 2]侯天佐 .社会主义核心价值体系引领公民教育研究[ J] .桂分析： 海论丛， 2 0 1 4 ( 2 ) . 1 .培养公共服务的意识[ 3]吴绍芬.高校实施素质教育的误区与出路探讨[ J] .高教探培养公共服务意识是在体育课中培养学生公德心的关键。学索。 2 0 1 1 ( 6 ) . 生要具备公德心，树立公共服务意识至关重要。就体育课程教学[ 4]吕前昌，盖立涛.从道德自觉走向政治自觉的理性审视[ J] . 而言，，体育器材是体育教学的重要组成部分，只有拥有公共服务理论月刊， 2 0 1 0 ( 4 ) . 意识，才能爱护体育公共器材。如在体育课程教学中，体育教师要作者简介：万海红 ( 1 9 7 1 . 6 . 7一)女，福建省泉州市 (籍贯 ),现适时提醒学生使用完体育器材后应归回原位，保持器材干燥，注职称：中学一级(高级已评未聘 ),学历：本科，研究方向：中学体育意减少器材的磨损。采取大家用大家管的方式，将学生分成若干教学。

Th e Cu l t i v a t i o n o f S t u d e n t s’M o r a l i t y i n Ph y s i c a l Ed u c a t i o n W a n Ha i h o n g Ab s t r a c t: Ta k i n g s p o r t s t e a c h i n g a s t h e b r e a k t h r o u g h p o i n t, o n t h e b a s e o f d e s c r i b i n g t h e i mp o r t a n c e o f s o c i a l r e s p o n s i b i l i t y i n p h y s i c a l e d u c a t i o n, t h e t e a c h e r f o c u s e s o n t h e c u l t i v a t i o n s t r a t e g y o f s t u d e n t s’s o c i a l r e s p o n s i b i l i t y, i n o r d e r t o p r o v i d e r e f e r e n c e f o r t h e c u l t i v a t i o n o f s t u d e n t s’mo r a l i t y i n p h y s i c a l e d u c a t i o n . Ke y wo r d s: p h y s i c a l

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