梁启超与林砺儒师范教育思想比较研究

发布时间：2018-07-07 15:59

  本文选题：梁启超 + 林砺儒　； 参考：《教育评论》2012年05期

【摘要】：梁启超与林砺儒都重视师范教育的作用和独立设置,强调中西结合以改革学制;都注重师范生的人格发展,主张开放、有序地安排教育内容,加强导学和实践能力的培养,结合过程与方法来衡量学习效果。同中有异,梁启超侧重理论研究,正式首倡师范教育,以借鉴日本模式为主,提倡"趣味教育",重激励善用"日记";林砺儒将理论与实践紧密结合,努力扭转极端倾向,坚持师范教育的"独立性"与"师范性",推举"教育爱",以量化标准"严予甄核"。
[Abstract]:Both Liang Qichao and Lin attach importance to the role and independent setting of teacher education, emphasize the combination of Chinese and Western education to reform the academic system, emphasize the personality development of normal school students, advocate an open and orderly arrangement of educational contents, and strengthen the cultivation of guiding learning and practical ability. Combine process and method to measure learning effect. At the same time, there are differences between the two. Liang Qichao focuses on theoretical research, formally advocates teacher education, mainly by drawing lessons from the Japanese model, advocates "interesting education", and reinforces the use of "diary". Lin Li-ru closely combines theory with practice, and tries to reverse the extreme tendency. Adhere to the "independence" and "normal nature" of normal education, recommend "educational love", and give strict verification according to the quantitative standard.
【作者单位】： 惠州学院中文系;
【基金】：广东省哲学社会科学“十一五”规划2010年度项目“近现代广东师范教育思想及其当代价值研究”的阶段性成果,批准文号GD10CJY05
【分类号】：G650-09

【参考文献】

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【共引文献】

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