中国高校学生学业参与的多维结构及其影响机制

发布时间：2018-08-17 15:36

【摘要】：学生个体在高校各类教学实践活动中的积极参与和投入、学生在就学期间的学习经历是预测其学业成功和个体发展中的重要指标。本研究在借鉴国内外对于学生参与的理论与经验性研究的基础上,将中国高等教育情境中的学生学业参与区分为规则性参与、过程性参与、自主性参与三个不同维度。在此基础上,通过相关调查数据间的比较,分析在课外学习时间投入层面中、美、日学生的特征。最后利用结构方程模型,考察"院校教学实践一学生学业参与一学业成就"三者之间的关联性,特别是高等院校教学实践对于不同学生参与维度的促进作用。
[Abstract]:Students' individual participation and participation in various teaching activities in colleges and universities, and students' learning experience during their schooling are important indicators to predict their academic success and individual development. On the basis of the theoretical and empirical research on student participation at home and abroad, this study divides students' academic participation into three dimensions: regular participation, process participation and autonomous participation. On this basis, the characteristics of American and Japanese students in the level of extracurricular study time input are analyzed through the comparison of relevant survey data. Finally, the structural equation model is used to investigate the relationship among the three factors, especially the promoting effect of the teaching practice in colleges and universities on different dimensions of students' participation.
【作者单位】： 北京大学教育学院/教育经济研究所;
【基金】：2011年日本住友财团资助项目“Student Engagement and College Impacts:Comparisons across Japan,China and the US”
【分类号】：G647

【参考文献】

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