优秀高校教师成长与发展的规律性特征探究

发布时间：2018-09-05 11:03

【摘要】：通过对50名优秀高校教师成长历程的质性调查,归纳出高校教师成长与发展的几个规律性特征:初入职的三五年是最佳成长期;在发展中获得成长;在确立发展方向中进行规划;在模仿中进行创造;在教学与科研的良性互动中递进发展。高校教师发展项目要行之有效,应充分认识这些规律性特征,重视新教师入职教育,促成更多"敏捷的起跑者";引导不同群体找准各自的"关键突破口";让师生在教学与科研的良性互动中共同发展;用整体性发展观促进教师的全面发展与和谐成长。
[Abstract]:Based on the qualitative investigation of the growth process of 50 excellent university teachers, several regular characteristics of the growth and development of university teachers are summarized: the first three or five years are the best growth period, the third and fifth years are the best growth periods, the third and fifth years are the best growth periods, and the third and fifth years are the best ones. Planning in establishing the direction of development, creating in imitation, and progressive development in the positive interaction between teaching and scientific research. In order to be effective in the development of teachers in colleges and universities, we should fully understand these regular characteristics and attach importance to the entry education of new teachers. Promote more "agile starters"; guide different groups to find their own "key breakthroughs"; let teachers and students develop together in the benign interaction between teaching and scientific research; and promote the overall development and harmonious growth of teachers with the holistic concept of development.
【作者单位】： 华中科技大学教育科学研究院;
【分类号】：G645.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2224077