大学环境影响学习收获的自主参与模型解析——基于K大学调查的实证

发布时间：2018-11-29 09:07

【摘要】：近年来,社会对大学生培养质量的认可度与国家对高等教育支持力度的差距在不断拉大。因此,对大学生自主参与的研究成为了辨析大学环境与学生学习收获关系的良好途径。通过对K大学的调查建立起的结构方程模型,一方面显示了在参与过程中,学生可以经过接受外部动机的控制、学习过程中对参与的认可以及整合学校所提供的环境要素达到自身素质能力提高的目标;另一方面,学校可以获得学生参与层次不断递进后所产生的"杠杆"效应,可以更加清晰有效地对自身环境建设投入进行系统性的控制和决策,可以通过与学生参与的互动最终形成螺旋式上升的良性循环系统。
[Abstract]:In recent years, the gap between the social recognition of the quality of college students and the state support for higher education has been widening. Therefore, the study of college students' independent participation has become a good way to distinguish the relationship between college environment and students' learning harvest. The structural equation model established by the investigation of K University shows, on the one hand, that students can accept the control of external motivation in the process of participation. The recognition of participation in the learning process and the integration of the environmental elements provided by the school to achieve the goal of improving their own quality; On the other hand, the school can obtain the "leverage" effect caused by the progressive development of student participation, and can more clearly and effectively carry out systematic control and decision-making on its own environmental construction investment. Through the interaction with the students, we can form a spiral ascending virtuous circulatory system.
【作者单位】： 天津大学管理与经济学部;
【基金】：国家自然科学基金(70672027)
【分类号】：G642

【共引文献】

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