基于多元学术观的大学教师发展路径探究

发布时间：2019-02-19 08:56

【摘要】：大学教师发展问题越来越成为世界各国教育改革的中心议题,我国当前教师发展实践活动的困境主要体现在教学与科研活动相对立、教学发展路径单一以及教学活动中存在"教"、"学"分离等现象。多元学术观的提出,为教师发展运动在实践层面的推进开拓了思路、提供了全新理论指导。而以多元学术思想为基本理念的哈佛大学博克教学中心已经成为美国大学教师发展机构的一个标杆,也对构建我国大学教师发展理念和实践框架具有现实指导意义。
[Abstract]:The problem of university teachers' development has become the central topic of education reform all over the world. The dilemma of teacher development practice activities in our country is mainly reflected in the opposition between teaching and scientific research activities. The single path of teaching development and the separation of "teaching" and "learning" exist in teaching activities. The pluralistic academic view has opened up new theoretical guidance for the teachers' development movement in practice. The Harvard University Bock Teaching Center, which is based on the pluralistic academic ideas, has become a benchmark for the teacher development institutions in the United States, and has practical guiding significance for the construction of the concept and practical framework for the development of college teachers in China.
【作者单位】： 南京审计学院金审学院;
【分类号】：G645.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2426332