被“规训”的学科规训理论:误读与重释

发布时间：2019-06-18 09:44

【摘要】：我国研究者在运用学科规训理论的过程中存在着三个方面的误读:片面地将学科规训等同于学科制度或学科建制;以静态的方式对学科规训进行把握;将整体学科群的学科规训简单移植于各个不同的学科,从而致使学科规训理论沦落成为被"规训"的理论。因此,有必要通过对学科规训理论的重新释读,进一步明晰学科的多元内涵:学科兼具学术与社会的双重属性;学科是学科理智与学科制度的互动与制衡;学科有其自身的自发自生秩序。
[Abstract]:In the course of applying the theory of discipline and discipline, the researchers of our country have three aspects of misreading: one-sided discipline is equivalent to the subject system or the subject system, and the discipline training is held in a static way; The discipline training of the whole subject group is simply transplanted to the different subjects, so that the subject discipline theory is reduced to be the subject of the "discipline". Therefore, it is necessary to further clarify the multi-connotation of the subject through the reinterpretation of the subject discipline theory: the subject has the dual attributes of both the academic and the society; the subject is the interaction and the balance of the subject and the subject system; the subject has its own spontaneous self-generating order.
【作者单位】： 华中科技大学教育科学研究院;
【基金】：教育部2008年度人文社会科学研究规划基金项目《中国教育研究的理论反思》(08JA880025) 华中科技大学博士学位论文创新基金
【分类号】：G640

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2501375