基于师生发展的精品课程网站建设与应用研究

发布时间：2019-09-29 01:52

【摘要】：高校招生规模的扩大，，使高校教学设备数量和师资配备明显不足，在这种情况下，国家教育部提出了精品课程建设项目（cnpec）。这样可以让教师和学生更好地共享优质教育资源，以提高教育质量。通过本课程的建设力度，围绕如何在教学具体实施过程中让信息技术的支撑力量充分发挥，让信息技术为师生共同发展创造更好地条件。近年来，全国各地方师范院校对精品课程的建设十分看重，对精品课程的资金投入都有所提高，并根据相关兄弟院校对精品课程的研究，发现大部分高校精品课程的建设中，注重学生的自主学习，但对学生和教师的发展和提高不重视，笔者对此提出问题。本文讨论了高校教师和学生共同发展的重要性，对如何设计精品课程网络化才能使师生发展学习模式对当前学校教育起着非常重要的作用。 本文在第一章简要概括介绍了现如今高等院校中精品课程的具体内涵和基本特征，对构建精品课程的教师和学生共同发展的网络平台框架进行基本介绍。第二章分析分别联合开发精品课程研究的影响与现状等因素，第三章对精品课程建设中教师和学生共同发展学习能力策略的培养和精品课程中教师和学生的共同发展的应用综合模式，具体包括有三个环节：一个是老师和学生共同发展学习；二是老师和学生共同讨论协商研究；三是教师指导师生发展创新学习。第四、五章具体运用到《教育科学研究方法》精品课程中，并将该策略具体应用在专业课程实践过程中，对于验证该策略的有效性，并作出了对课程实施的具体总结。
【图文】：

（2）网络资源库系统在学生们启动了对学习这门课程的学习之后，系统的相应单位会给予有知识，而且还添加了相关知识问答这一环节，假设在测试之前，学测试内容这方面的知识，他们可以选择开始新的研究。

而且还添加了相关知识问答这一环节，假设在测试之前，学生就知了测试内容这方面的知识，他们可以选择开始新的研究。图 5-2《教育科学研究方法》师生发展平台导航（3）网络辅助认知工具系统该工具可以使学生在学习的过程中，只需输入关键词，通过运行系统供给的站内全文查找系统，查找相关的学习资源，并且为学生提供帮助学习的配件。
【学位授予单位】：赣南师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G642.3

【参考文献】

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本文编号：2543603