开放式自主创新背景下校企合作模型及仿真
【图文】：
。当ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔ－ｐａｒａｍｅｔｅｒ滑块调节至０．３时，即β＝０．３、Ｙ＇＜Ｕ＇，此时运行仿真实验得到如图５所示的结果。由图５可见，随时间推移高校的消极程度逼近１附近，可视化界面中的方格颜色也全部变为蓝色。此后将ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔ－ｐａｒａｍｅｔｅｒ滑块调节到大于０、小于０．４的任意位置，仿真实验结果都与图５类似，说明当Ｙ＇＜Ｕ＇时高校为了追求自身利益最大化，会逐渐采取消极合作的态度，也就是说监督惩罚机制对高校失去了作用。图４β＝０．４时高校在研发合作中的参与程度图５β＜０．４时高校在研发合作中的参与程度５结语进入开放式自主创新时代，在苦练内功的同时，企业必须同各个利益相关者建立良好的沟通合作关系。企业在与高校、科研机构进行委托研发合作时，双方之间已经构成了事实上的委托代理关系。而“道德风险”是委托代理关系中存在的突出问题，如果无法解决代理方的“道德风险”问题，不仅委托方无法获得预期的成果，合作易失败，而且最终只有委托方也就是企业独自承担合作失败的损失。因此，必须建立合理有效的惩罚机制，避免代理方的机会主义行为，这样才能使双方都从合作中受益。本文在对开放式自主创新校企合作模式进行分析的基础上，构建了校企合作创新博弈模型，对高校和企业在委托研发模式下的合作进行了博弈分析；开发了基于Ｎｅｔｌｏｇｏ的校企合作创新仿真模型，分析了有无惩罚机制和惩罚函数变化时对校企合作创新的影响。通过模型分析和仿真验证发现，企业在设定惩罚机制时必须考虑高校将本应投入委托方项目的资源挪作它用而可能获取收益的大校只有当惩罚力度大于高校将项目投入资源挪作它用所获
滑块调节至０．３时，即β＝０．３、Ｙ＇＜Ｕ＇，此时运行仿真实验得到如图５所示的结果。由图５可见，随时间推移高校的消极程度逼近１附近，可视化界面中的方格颜色也全部变为蓝色。此后将ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔ－ｐａｒａｍｅｔｅｒ滑块调节到大于０、小于０．４的任意位置，仿真实验结果都与图５类似，说明当Ｙ＇＜Ｕ＇时高校为了追求自身利益最大化，会逐渐采取消极合作的态度，也就是说监督惩罚机制对高校失去了作用。图４β＝０．４时高校在研发合作中的参与程度图５β＜０．４时高校在研发合作中的参与程度５结语进入开放式自主创新时代，在苦练内功的同时，企业必须同各个利益相关者建立良好的沟通合作关系。企业在与高校、科研机构进行委托研发合作时，双方之间已经构成了事实上的委托代理关系。而“道德风险”是委托代理关系中存在的突出问题，如果无法解决代理方的“道德风险”问题，不仅委托方无法获得预期的成果，合作易失败，而且最终只有委托方也就是企业独自承担合作失败的损失。因此，，必须建立合理有效的惩罚机制，避免代理方的机会主义行为，这样才能使双方都从合作中受益。本文在对开放式自主创新校企合作模式进行分析的基础上，构建了校企合作创新博弈模型，对高校和企业在委托研发模式下的合作进行了博弈分析；开发了基于Ｎｅｔｌｏｇｏ的校企合作创新仿真模型，分析了有无惩罚机制和惩罚函数变化时对校企合作创新的影响。通过模型分析和仿真验证发现，企业在设定惩罚机制时必须考虑高校将本应投入委托方项目的资源挪作它用而可能获取收益的大校只有当惩罚力度大于高校将项目投入资源挪作它用所获的收益·１１６·科技进步与对策２０１２年
【作者单位】： 大连交通大学管理学院;大连理工大学管理与经济学部;
【基金】：国家社会科学基金项目(11CGL044) 辽宁省经济社会发展重点课题(2012lslktzdian-09) 辽宁“百千万人才工程”人选项目(2011921957)
【分类号】：G647;F272
【参考文献】
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【共引文献】
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本文编号：2548621
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