我国高校本科专业的评价方法问题研究

发布时间：2017-03-19 02:04

  本文关键词：我国高校本科专业的评价方法问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高校构成复杂多元,主要包括其性质、功能、学科、专业等,在制定评价方案前应根据高校、专业的层次和特质的不同,按级别建立其理论依据和选择适用方法。而高校开展一系列科研、服务等事务的基础是专业,专业从微观层面自下而上促进专业结构、高校规模的改善和发展,因此,如何选择专业的评价方法十分重要。本文梳理分析专业评价方法的理论,帮助使用者正确认识评价方法的内涵,再分析找出我国高校现阶段专业评价方法使用的问题极其原因,并提出相应的改善建议。 本文的研究思路按照“提出-分析-解决”问题的思维逻辑进行,第一章引言,通过分析国内外研究现状梳理研究类型及研究趋势；第二章从理论角度论述专业、专业评价和专业评价方法,为之后的问题分析提供理论基础,主要是将评价、评价方法等概念、功能、适用范围、特点等进行梳理分析和总结；第三章通过对我国现阶段专业评价情况的总结我国专业评价方法的使用,通过对文献的分析归纳出评价方法误用产生的原因及其引发的问题；第四章通过对专业评价方法理论的论述、实践问题及其产生原因的分析,并综合评价方法自身的规律特点,提出适应于我国现阶段高校本科专业评价方法实践的改进建议。 本文的主要研究目的就是通过中国地方高校目前在专业的评价体系中所使用的评价方法,了解我国地方高校在专业的评价方法上的缺失,改良其专业的评价方法提供建议,并在当前专业的评价方法理论研究的基础上建立一套科学、规范、合理的专业评价方法体系提供参考。
【关键词】：本科专业 专业评价 评价方法
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G642.0
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 第一章 引言8-13
• 一、问题的提出及研究意义8
• 二、相关文献综述8-11
• (一） 专业理论研究8-9
• (二） 专业评估实践研究9-10
• (三） 专业评价方法的研究10-11
• 三、研究目的11-12
• 四、研究内容及通过研究将解决的问题12
• 五、研究方法12-13
• 第二章 专业评价理论基础13-26
• 一、基本概念界定13-19
• (一） 专业的基本概念13
• (二） 专业评价的基本概念13-14
• (三） 专业评价方法的基本概念14-19
• 二、评价方法的基本功能和特点19-26
• (一） 自我评价和他人评价19-21
• (二） 形成性评价和发展性评价、终结性评价21-23
• (三） 定量评价与质性评价23-26
• 第三章 专业评价方法现状及问题总结26-33
• 一、自我评价的不足与他人评价的缺失26-29
• (一） 自我评价的主动性不足26-27
• (二） 他人评价中第三方中介组织缺失27-29
• 二、终结性评价和形成性、发展性评价滥用29-30
• (一） 终结性评价过度使用29
• (二） 形成性、发展性评价的重视不足29-30
• 三、定量评价的依赖和质性方法的误用30-31
• (一） 过于追求定量评价的客观性30
• (二） 质性评价的认识不足使评价流于形式30-31
• 四、问题产生的深层原因31-33
• (一） 专业评价方法使用手段单一31
• (二） 专业评价方法操作存在误区31-32
• (三） 专业评价方法的使用专业化不足32-33
• 第四章 对我国本科专业的评价方法的使用建议33-38
• 一、专业评价方法的使用注重其多样性33-36
• (一） 注重自我评价与他人评价的整合33-35
• (二） 注重形成性评价与终结性评价的整合35
• (三） 注重定量评价与质性评价的整合35-36
• 二、评价方法的操作注重其科学性36-37
• (一） 正确认识专业评价方法使用的边界36
• (二） 正确遵循专业评价方法规律的运用36-37
• 三、专业评价方法的选择注重其适切性37-38
• (一） 根据评价内容选择相应评价方法37
• (二） 专业评价队伍的专业化建设37-38
• 结论38-39
• 参考文献39-42
• 致谢42-43
• 个人简历43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：255344