计算机辅助中师物理教学（CAI）应用研究

发布时间：2020-03-23 09:50

【摘要】：随着多媒体技术的迅速发展,CAI在教育教学中的应用已经成为教学改革的热点。本文总结了在新课程理念下,运用CAI辅助中师物理教学的经验和体会。提出利用CAI辅助中师物理教学应以建构主义理论为指导,充分体现物理新课程理念。并用丰富翔实的资料论证了CAI在中师物理教学中的作用,同时指出了实践中需注意的问题。 本文第一部分阐述了计算机辅助教学的发展及其理论基础的演变。目前是计算机辅助教学的成熟阶段,建构主义为其理论基础。指出CAI能为学生的学习提供大量的信息,创设良好的学习环境,帮助学生协作、交流,实现知识的意义建构。同时提出在建构主义理论指导下,进行中师物理教学改革,CAI是必不可少的技术手段。 第二部分分析了中师物理教学的特点,及在中师物理教学中运用计算机辅助教学的必要性和可行性。同时提出只有教师的发展才有学生的发展的观点。指出CAI对师范教育更新观念,为基础教育培养合格师资应当并且也能够发挥重要作用。 第三部分论述了CAI在中师物理教学中的应用。结合实例说明CAI在创设物理情境、动态展现物理过程、引导学生探究学习、辅助物理实验教学、帮助师生交流分享信息、再现物理史实等多方面的应用。同时指出CAI与传统教学是有机结合、优势互补的关系,不是简单的替代关系。 第四部分为教育实践部分。用两个教学实例充分说明CAI在中师物理教学中强大的功能和优势。所使用的课件有的是自己制作,也有的来自互连网的共享资源。所依托的平台多种多样,有PowerPoint、AuthorWare、Director、Flash、几何画板、仿真物理实验室等多媒体软件。 第五部分总结了应用CAI于中师物理教学的效果,指出应当注意的问题,并对CAI应用于中师物理教学的前景进行了展望。
【图文】：

理解波源运动所引起的频率变化，容易造成学习上的障碍，运用几何画板这一平台，可克服这一障碍，为学生提供意义学习的良好环境，使学生在学习中自主探究，建构知识，发展能力。课件的演示界面如图3—3甲、乙所示，双击图甲中“动画”按钮，将看到由于波源的运动(波源的运动速度小于波速)而产生的多普勒效应；双击图乙中“动画”按钮，又将看到波源作超波速运动(波源的运动速度大于波速)而产生的艏波。在几何画板窗口空白处“单击”鼠标左键，，运动即刻停止，操作者用鼠标左键拖动控制点，可手动控制波源的运动，仔细观察运动情况，达到探究多普勒效应及艏波成因的目的[15]。像这样，学生在探索中学，在尝试中成功

如果用 Excel 绘制 T2-L 图线则方便、直观，很容易找Excel 中插入图表，图表类型选择 XY 散点图，数据区域选1,Sheetl!$A$6：$G$6”完成散点图的建立后，用鼠标右击数趋势线对话框图中选择“选项”标签，单击“显示公式”和项复选框，在“趋势预测”项的“倒推”文本框中输入 0.图线如图 3—5 所示：
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：O4-4;G652.4

【参考文献】

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本文编号：2596555