研究生科研训练共同体的培育实践研究

发布时间：2017-03-21 18:09

  本文关键词：研究生科研训练共同体的培育实践研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：实践共同体是人类学家莱夫（Jean Lave）提出的一种学习形态的隐喻，其突出了学习者学习过程中领域、共同体、实践对学习者本身的持续性激励作用，认为学习是一种学习者认同一个实践共同体的文化并自愿参与，由观察、模仿等边缘参与到深度交流、解决问题的核心参与过程，即“合法的边缘性参与”。目前，实践共同体的理念已经应用于各种职业、专业发展领域的培训中。 研究生科研训练存在缺乏有效交流、缺乏实践研究等问题。本文尝试培育科研训练共同体，旨在整合研究生科研训练的各个环节和各种学习资源，促使研究生持续参与科研训练。本文主要分为四个部分：科研训练共同体的要素分析、科研训练共同体培育规划设计、科研训练共同体的培育实践、科研训练共同体培育效果说明。 在综述实践共同体的实证案例基础上，第一部分从实践共同体领域、成员、实践、网络四个要素方面进行总结相应培育方法。第二部分是培育规划设计。借鉴温格（EtienneWenger）提出的实践共同体生命周期模型，对实践共同体发展5个阶段的培育问题和相应培育方法进行总结。第三部分是培育实践。在调查培育对象科研兴趣和困难的基础上，规划了科研训练共同体的领域，设计并组织相应的科研训练共同体实践活动。在培育过程中利用网络工具搭建了成员交流和分享的空间。第四部分采用内容分析分析法和访谈法对培育效果进行分析。培育效果表明，以实践共同体生命发展周期作为规划方案，以领域、共同体、实践、网络四方面的策略为支持，培育的科研训练共同体的领域具有一定的吸引性，部分共同体成员关系社会性良好，科研训练共同体目前尚未能提供成熟的科研实践活动。通过培育科研训练共同体能提高研究生的科研训练持续性和深度。
【关键词】：实践共同体 培育 研究生 科研训练
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 第1章 绪论8-12
• 1.1 问题提出8-9
• 1.2 方法与技术9-10
• 1.3 研究目标和意义10-11
• 1.4 研究内容和方法11
• 1.5 研究框架11-12
• 第2章 国内外相关研究现状12-19
• 2.1 实践共同体的来源、定义、要素12-14
• 2.1.1 实践共同体的来源12-13
• 2.1.2 实践共同体的定义和要素13-14
• 2.2 实践共同体应用案例及总结14-19
• 2.2.1 实践共同体的应用案例14-15
• 2.2.2 实践共同体培育策略总结15-19
• 第3章 研究生科研训练共同体演变过程19-25
• 3.1 研究生科研训练的含义19
• 3.2 研究生科研训练共同体的含义和构成19-20
• 3.3 研究生科研训练共同体演变阶段及培育方法20-25
• 3.3.1 研究生科研训练共同体生命周期的演变阶段20-21
• 3.3.2 潜伏阶段的培育方法21-22
• 3.3.3 联合阶段的培育方法22
• 3.3.4 行动阶段的培育方法22-23
• 3.3.5 分散阶段和纪念阶段的培育方法23-25
• 第4章 研究生科研训练共同体培育实践准备25-30
• 4.1 研究生科研训练共同体科研基本情况调查25-26
• 4.1.1 问卷设计25
• 4.1.2 研究生成员科研训练基本情况25-26
• 4.2 研究生科研训练共同体成员科研困难和兴趣26-27
• 4.2.1 访谈设计26
• 4.2.2 访谈结果26-27
• 4.3 调查和访谈小结27-28
• 4.4 网络工具和网络策略的选择28-29
• 4.5 科研训练共同体模型草稿29-30
• 第5章 研究生科研训练共同体培育实践过程30-40
• 5.1 潜伏阶段培育过程：会见潜在成员和发现共同的兴趣30-31
• 5.1.1 潜伏阶段培育实践过程30-31
• 5.1.2 潜伏阶段培育问题和反思31
• 5.2 联合阶段培育过程：价值的确认和信任感的形成31-34
• 5.2.1 联合阶段培育实践过程31-34
• 5.2.2 联合阶段培育问题及反思34
• 5.3 行动阶段培育过程：有节奏的活动和整理共享技艺库34-39
• 5.3.1 行动阶段培育实践过程34-38
• 5.3.2 行动阶段培育问题及反思38-39
• 5.4 转变阶段和纪念阶段的设想39-40
• 第6章 研究生科研训练共同体培育效果分析40-57
• 6.1 培育效果定量分析40-49
• 6.1.1 公共空间分析41-44
• 6.1.2 公共空间社会结构分析44-48
• 6.1.3 公共子空间分析48-49
• 6.2 培育效果定性分析49-53
• 6.2.1 新手成员参与感受50-51
• 6.2.2 积极参与成员参与感受51
• 6.2.3 合法边缘性参与成员参与感受51-52
• 6.2.4 核心参与者参与感受和反思52-53
• 6.2.5 定性分析小结53
• 6.3 培育实践总结与反思53-57
• 6.3.1 培育实践总结53-54
• 6.3.2 培育实践反思与展望54-57
• 参考文献57-59
• 附录59-63
• 附录 1 科研训练现状、问题调查量表问卷59-60
• 附录 2“TPACK-白板-胜任力毕业论文开题”QQ 讨论组会话记录60-63
• 后记63-64
• 在学期间公开发表论文情况64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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2 崔秋灏;在校硕士研究生科研训练的问题与建议[J];科学学与科学技术管理;2002年01期

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4 郑燕林;李卢一;;即时通讯网络支持的分布式教育实习共同体培育研究[J];现代远程教育研究;2012年01期

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  本文关键词：研究生科研训练共同体的培育实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：260088