新中国成立初期高校院系调整及其经验研究

发布时间：2017-03-22 23:02

  本文关键词：新中国成立初期高校院系调整及其经验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新中国成立初期，鉴于当时的国际国内形势，中国共产党在高等教育界掀起了一场高校院系调整改革运动，它不仅是高等教育史上的一件大事，更是新中国成立后中国共产党人进行的社会变革的重要组成部分。 高校院系调整是巩固政权的需要，是适应国家政治、经济、文化等新变化的需要，同时也是高校寻求自身更好发展的需要，这些因素共同促成了院系调整改革方案的实施。本次院系调整大致经过了四个侧重点不同的阶段：1949年底-1951年底以京津沪为主的小范围调整，它是这次院系调整的序幕，随后的1951年底-1952年的大范围调整使调整之风吹遍整个中国，1953年底以中南区为重点的继续调整是对第二阶段的补充，而1955-1957年的调整则带有很大战略转移性，院系调整后各大高校的专业设置也发生了相应的变化。 50年代的院系调整适应了国家经济建设的需求，为社会主义高等教育的基本架构奠定了基础，传统的教育理念得到修正，整体上来说这次院系调整是成功的也是必要的，但是改革的初衷并未完全实现，存在很大的弊端，如教育格局单一、人文社会学科遭遇瓶颈、价值取向功利化等。这些弊端是我们在今后的改革中要引以为鉴的，增强专业设置的科学性、根据具体情况量力而行、注重可持续发展和私立高等学校的发展都是我们从中获得的宝贵经验。
【关键词】：新中国成立初期 院系 专业 调整
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G649.29
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-11
• （一） 问题的提出及依据7
• （二） 国内外研究现状7-10
• 1. 国内研究述评7-9
• 2. 国外研究述评9-10
• （三） 研究内容10
• （四） 研究方法及创新之处10-11
• 1. 研究方法10
• 2. 创新之处10-11
• 一、 新中国成立初期高校院系调整的缘起11-16
• （一） 国外因素：国际局势的推动与苏联教育模式的吸引11-12
• 1.“一边倒”的外交方针11
• 2. 苏联教育模式的示范作用11-12
• （二） 政治因素：巩固政权、发展教育的需要12-13
• 1. 新生政权面临收回教育主权的需要12-13
• 2. 中国共产党教育理念的影响13
• （三） 经济因素：国民经济体制与工业化建设的要求13-14
• 1. 国民经济体制的要求13-14
• 2. 国家工业化建设的要求14
• （四） 思想因素：思想纯化提供的便利14-15
• 1. 1951 年秋对知识分子的思想改造运动14-15
• 2. 1952 年教育界的“三反”运动15
• （五） 自身因素：革除高校自身弊端的内在要求15-16
• 二、 新中国成立初期高校院系调整的具体实施16-25
• （一） 院系调整的过程16-20
• 1. 1949 年底--1951 年 11：以京津沪为主的小范围调整16-17
• 2. 1951 年 11--1952 年：以东北、华北、华东为重点的大调整17-19
• 3. 1953 年底：以中南区为重点的继续调整19
• 4. 1955--1957 年：战略转移性调整19-20
• （二） 院系调整的具体体现------专业设置20-25
• 1. 1952 年的专业调整20
• 2. 1953--1957 年的专业调整20-21
• 3. 院系调整后专业的具体设置21-25
• 三、 新中国成立初期高校院系调整的评价25-32
• （一） 积极影响25-29
• 1. 适应了国家政治经济建设的要求，，提升国民综合素质25-26
• 2. 奠定了社会主义高等教育基本格局，优化了教育结构26-27
• 3. 扩大了高校规模，提高了办学效益27-28
• 4. 改变了中国传统的教育理念，促进教育功能的转变28-29
• 5. 改善高等教育的地理分布，促进教育平衡发展29
• （二） 消极影响29-32
• 1. 削弱了综合大学的影响力，人文社会学科被边缘化29-30
• 2. 专业设置过细，学术生命萎缩30
• 3. 过度重视的意识形态导致指导思想偏颇30-31
• 4. 准备不足、工作过粗、速度过快，有“左倾”倾向31-32
• 四、 新中国成立初期高校院系调整的启示32-35
• （一） 强化科学论证，增强专业设置的科学性、规范性32
• （二） 因时因地制宜，根据具体国情量力而行32-33
• （三） 尊重教育自身发展规律，避免过分行政化33
• （四） 注重可持续发展，将当前利益和长远利益相结合33-34
• （五） 坚持“百花齐放”，重视私立院校的发展34-35
• 结束语35-36
• 参考文献36-39
• 在校期间的研究成果及发表的学术论文39-40
• 致谢40

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本文编号：262373