高师视唱教学唱名法的实验研究

发布时间：2017-03-22 21:12

  本文关键词：高师视唱教学唱名法的实验研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：视唱练耳课程是音乐院校中极其重要的一门基础乐科,是音乐专业学生的必修课程,也是其他音乐技能得以提高的前提,其教学分为：视唱、听写以及听觉分析三个环节。视唱在视唱练耳课程中有着重要的地位,国内外关于视唱教学中使用的唱名法的种类有很多,但在国内使用最广泛的有两种,即：首调唱名法和固定唱名法。 本文的研究目的是探讨首调唱名法和固定唱名法对高师视唱教学的影响,并通过文献检索,总结出首调唱名法和固定唱名法这两种唱名法的特征,并比较两种唱名法的异同。 本文主要采用定量与定性相结合的研究方法,使用测验、问卷、访谈、直接观察四种测量工具,来进行关于高师视唱唱名法的实验研究。 笔者首先通过查阅文献资料,整理出与本文相关联的内容,并对相关研究加以梳理、归纳、总结,分别从相关的概念界定、理论依据及国内外研究现状进行阐述。即视唱、唱名法、首调唱名法和固定唱名法的概念；首调唱名法和固定唱名法的特征；在高师音乐专业教学中的使用情况等内容进行综述。 其次,通过访谈与直接观察,笔者获得了研究对象在视唱练耳课程中的教材、教学用具、教学方法、学习时间以及学习难易程度等方面的内容一手资料。通过发放调查问卷,掌握学生学习唱名法的情况,来探索首调唱名法和固定唱名法在视唱教学中的表现特征。 再而,笔者运用声学实验,通过数字化的处理,形成可视化乐图,更公正、科学、客观的对研究对象进行视唱能力评估,并找出学生所存在的问题,试图找出不同唱名法与不同专业、不同视唱能力的教学对象等之间存在的联系与差异。 最后,笔者对干预对象进行实验教学,对不同的唱名法采用不同的教学方法、选择适宜的教学内容等,以期探索出更好地促进高师视唱教学的策略,为高师视唱教学的发展提出自己的见解,从而提高学生的视唱能力,最终达到视唱练耳的教学目的。
【关键词】：视唱练耳 首调唱名法 固定唱名法 教学方法
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J613.1;G652.4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-12
• 第一节 研究意义10-11
• 第二节 研究目的11
• 第三节 研究问题11-12
• 第二章 文献综述12-24
• 第一节 概念界定12-13
• 一、“视唱”(sight-singing)12
• 二、“唱名法”(solmization)12-13
• 三、“首调唱名法”(movable-do)13
• 四、“固定唱名法”(fixed-do)13
• 第二节 理论建构13-14
• 一、认知心理学13-14
• 二、格式塔心理学14
• 三、认知负荷理论14
• 四、符号学14
• 第三节 国内外研究现状14-24
• 一、首调唱名法与固定唱名法的特征15-16
• 二、关于两种唱名法的争论16-19
• 三、关于两种唱名法的训练方法和策略19-21
• 四、两种唱名法与其他音乐专业学习之间的联系21-22
• 五、新唱名法的使用情况22-24
• 第三章 研究方法24-39
• 第一节 研究对象24
• 第二节 研究方法24-25
• 第三节 研究过程25-34
• 一、干预教学前的定性现状分析25-30
• 二、实验步骤30-34
• 第四节 测量工具34
• 第五节 测量软件介绍34-39
• 一、录音仪器设备34-35
• 二、录音软件Cool Edit Pro35-36
• 三、声学分析软件Praat36-39
• 第四章 研究结果39-53
• 第一节 定性研究结果分析39-41
• 一、实验对象所在学校关于视唱练耳课程的现状调查结果分析39-40
• 二、实验对象对唱名法学习的现状调查结果分析40-41
• 第二节 实验教学前的定量现状分析41-50
• 一、实验对象前测视唱能力评估的定量现状分析41-50
• 第三节 实验教学后的定量效果分析50-53
• 一、首调唱名法实验教学后的定量效果分析50-51
• 二、固定唱名法实验教学后的定量效果分析51-53
• 第五章 研究结论53-59
• 第一节 首调唱名法实验教学的有效性及分析53-54
• 一、实验前后首调唱名法音高方差比较53-54
• 二、实验前后首调唱名法速度方差比较54
• 第二节 固定唱名法实验教学的有效性及分析54-55
• 一、实验前后固定唱名法音高方差比较54-55
• 二、实验前后固定唱名法速度方差比较55
• 第三节 不同专业方向下,两种唱名体系实验教学后的比较及分析55-57
• 一、不同专业方向下,首调唱名法实验教学后音高方差比较及分析55-56
• 二、不同专业方向下,固定唱名法实验教学后音高方差比较及分析56
• 三、不同专业方向下,不同唱名法实验教学后速度方差比较及分析56-57
• 第四节 研究局限与展望57-59
• 参考文献59-62
• 附录162-64
• 关于高校音乐专业学生唱名法学习的调查问卷62-64
• 附录264-85
• 实验组1、实验组2教案64-85
• 致谢85

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：262243