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高校思想政治教育以人为本的实现路径

发布时间:2017-03-23 01:10

  本文关键词:高校思想政治教育以人为本的实现路径,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:本文以我国高校思想政治教育作为切入点,并着重探讨了以人为本教育理念和高校思想政治教育相结合,提出了完善思想政治教育的若干途径。随着以人为本理念的提出和发展,我国各个领域在快速建设和发展的同时,也要注重经济发展与人的发展两者之间的协调关系。“人”作为维持社会良性运转的最基本因子,如何提升自身潜力和素质是值得思考的重要问题。我国高校作为人才培养的中心,更应承担起以人为本理念推行的重任。 本文第一部分阐释了高校思想政治教育的本质和功能。高校思想政治教育具有规范性和发展性的特征,规范性是思想政治教育赖以存在的根本,而发展性则是适应时代要求的体现,两者之间如何进行平衡和转换是值得思考的问题。本章尝试着论述转换的动因和表现,以更好地将规范性和发展性相融合。最后,本章分析了高校思想政治教育的功能,认为应从适应功能向超越功能进行嬗变。 本文第二部分主要介绍了以人为本理念的基础理论。首先,以人为本的思想有很深的历史渊源,并经过我国历代领导人的传承发展至今。其次,详细论述了高校思想政治建立以人为本的现实依据,为全面开展以人为本教育奠定理论基础。 本文第三部分论述了高校思想政治教育以人为本的核心价值。认为在高校中大力推行以人为本的思想政治教育能够尊重学生的主体性;能够体现对当代大学生的人文关怀。此外,本文还详尽分析了高校思想政治教育建立以人为本的核心动因。首先,本章结合我国当前高校思想政治教育的实际,以人为本的教育理念存在缺失;其次,根据以人为本教育理念的要求,谈到了向该教育理念转化的外部动因;最后,本章分析并论述了内部因素对推行以人为本的思想政治教育带来的障碍。 本文第四部分进一步探索高校思想政治教育建立以人为本的途径。首先要确立科学的思想政治教育理念;其次,要对现有的教育模式进行优化,包括创新思想政治教学方式。最后,认为思想政治教育必须贴近学生生活,才能进发出活力和保持长久发展。
【关键词】:思想政治教育 以人为本 模式转换 路径选择
【学位授予单位】:长春工业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G641
【目录】:
  • 摘要2-3
  • Abstract3-5
  • 绪论5-7
  • (一) 研究背景5
  • (二) 研究意义5-6
  • (三) 研究思路6-7
  • 一、高校思想政治教育的本质和功能7-12
  • (一) 高校思想政治教育的本质7-8
  • (二) 规范性思想政治教育向发展性思想政治教育模式的转换8-10
  • (三) 高校思想政治教育的功能:从适应功能向超越功能进行嬗变10-12
  • 二、高校思想政治教育提倡以人为本的理论基础12-18
  • (一) 以人为本思想的渊源12-15
  • (二) 思想政治教育建立以人为本观念的现实依据15-18
  • 三、高校思想政治教育建立以人为本的必要性18-24
  • (一) 以人为本思想政治教育模式的优势18-19
  • (二) 高校思想政治教育以人为本精神的缺失19-20
  • (三) 高校思想政治教育推行以人为本的外部因素20-22
  • (四) 高校思想政治教育推行以人为本的内在动力22-24
  • 四、以人为本的思想政治教育模式完善途径24-28
  • (一) 确立科学的思想政治教育理念24-25
  • (二) 优化高校思想政治教育的内容结构25-26
  • (三) 高校思想政治教育应满足大学生实际需求26-28
  • 结论28-29
  • 致谢29-30
  • 参考文献30-32
  • 作者简介32
  • 攻读硕士学位期间研究成果32-33

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 辛浩琳;;以人为本 建设高校思想政治教育体系[J];才智;2011年10期

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4 熊建生;;论思想政治教育内容形态的层次结构[J];思想理论教育导刊;2006年09期

5 陈少岚;论思想政治教育中的以人为本[J];三峡大学学报(人文社会科学版);2005年01期

6 费萍;;浅述思想政治教育的社会经济价值[J];经济研究导刊;2006年02期

7 蒋一之;从注重“规范”到注重“发展”——当代德育改革的基本特点与趋势[J];教育理论与实践;2005年03期

8 李玖丽,赵秦莲;坚持“以人为本”是“三个代表”重要思想的内在要求[J];理论探索;2004年03期

9 黎君;论“人的可能”与教育[J];南京师大学报(社会科学版);2002年02期

10 林德宏;“以人为本”刍议[J];南京师大学报(社会科学版);2003年05期


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本文编号:262605

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