基于建构主义理论的工科硕士研究生教学模式研究

发布时间：2020-05-09 14:23

【摘要】： 建构主义(Constructivism)是当代欧美国家兴起的一门社会科学理论。建构主义既是一种认知理论，更是一种学习哲学。以建构主义理论为指导的教育教学改革已渐成为国际教育界的发展趋势。鉴于此，对传统教育思想、理论和方法进行反思，，借鉴发达国家先进教学理论和方法，不断深化教学改革，已是我国工科硕士研究生教育面临的重要问题。 本研究以建构主义理论为主要理论基础，以培养工科硕士研究生的综合能力为主要目标，以构建基于建构主义理论的工科硕士研究生教学模式为研究对象，综合运用文献研究法、专家访谈法、问卷调查法等方法，对工科硕士研究生教学模式进行了比较系统的研究。本研究提出建构主义理论对培养和发展工科硕士研究生的综合能力具有启发意义，通过调查我国工科硕士研究生教学模式的现状，构建出基于建构主义理论的工科硕士研究生教学模式，并对所构建的教学模式以定性和定量相结合的角度进行了评价研究。
【图文】：

教学与讲课有区别，42人认为教学模式有别于教学方法。40人认为工科硕士研究生教学模式应以学生为中心(占89%)，1人认为应是以教师为中心(占2%)，4人坚持应依据具体情况采用不同的教学模式(占9%)，见图3.1。此外，在实际教学中，大家对以教师为主导、学生为主体的教学模式和以教师课堂讲授为主的传统课堂教学模式较为熟悉，有29人了解建构主义教学模式(占64%)。由此可见，在工科硕士研究生教育教学中，应积极开展重视发挥学生主体性的教学模式。

式有别于教学方法(占88%)。其中，164人认为教学模式应以学生为中心(占93%)，4人认为工科硕士研究生教学模式应以教师为中心(占2%)，8人坚持应依据具体情况采用不同的教学模式(占5%)，见图3.2。但在实际教学中，研究生只对以教师为主导、学生为主体的教学模式和以教师课堂讲授为主的传统课堂教学模式较为熟悉，了解建构主义教学模式的研究生有95人(占54%)。因此，开展有别于传统教学模式的其它教学模式的研究和探索，有它的积极作用。5%2%图以蒯币为中心.以学生为中心口其他93%图3.2研究生对教学模式的认识(2)对当前教学模式的调查在所调查的教师中，有4人对以教师课堂讲授为主的传统课堂教学模式印象一般(占9%)，l’3人感到满意(占29%)，28人对传统课堂教学模式不满意(占62%)
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G643

【引证文献】

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本文编号：2656273