基于学分制的高校教学管理的研究

发布时间：2020-05-29 09:38

【摘要】：二十一世纪高等教育的改革与发展已成为各界关注的热点。高等教育需要改革的主要原因在于高科技的迅猛发展、信息社会高度发展、数字地球的出现和知识的快速更新等。高等教育的全球化国际化趋势、社会对教育产品需求的变化以及高等教育自身管理机制与社会发展、社会需求对创新人才和高素质人才供求的不相适应都向高等教育提出了新的课题和挑战：究竟采用什么样的教育教学管理模式，才能更有助于培养适应当前乃至未来社会适应面广的复合型人才的需求?国内外实行学分制的实践表明：学分制是有利于创新人才培养的教学管理制度。本文就基于学分制的我国高校教学管理展开了论述和探讨，并对目前学分制改革中存在的问题和改革重点作了探索性的思考。 关于学分制教学管理三个重要方面的改革：1．转变教育观念。树立以人为本，以学生为主体的人才培养观是高校学分制教学管理实施的前提条件。制度的革新离不开指导其创立新制度的新思想、新观念。教育观念的转变为学分制的顺利实施提供了重要的思想上的保障。2．改革管理制度。建立、健全和完善与学分制相配套的教学管理制度，，是学分制顺利实施的有力制度保障。配套制度主要包括选课制度、导师制度、选教制度、学籍管理制度、学分收费制度、选教制、选优制等。3．改革教学方法，开展教育对话。对话教育是西方发达国家教育的指导思想和全新理念，并且在发展国家的高等教育中正发挥着积极的作用。对话教育代表教育发展的必然趋向，是一种更为理想的教育，如果能将其与学分制完美结合，那么，将在我国高等教育的高素质人才培养中发挥不可估量的作用。对话教育倡导民主的人际关系和个体开放心态，尊重差异和鼓励独特性，崇尚个性和主体性。因此，对话教育之于学分制的创新教育有着极其积极的意义，有助于学生创新精神和创新能力的培养。 在我国高等学校日益深化的学分制改革中必须坚持整体配套、重点推进，必须坚持从宏观到微观，逐步深化。高校要借助各种力量，开拓创新，与时俱进，推进学分制改革，使之向完全学分制迈进。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G642.471

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本文编号：2686744