高校教师绩效考评体系研究

发布时间：2020-06-02 21:39

【摘要】： 随着知识经济的到来，世界各国逐渐认识到教育在促进经济发展、社会进步以及综合国力的竞争中的作用越来越重要，而教育的关键在教师，因此各国都在积极寻求新的改革思路以充分调动教师工作的积极性、发挥教师的作用，自然对教师的评价就成为人们研究的焦点之一。 本文针对我国现行绩效考评体系中存在的问题，深入研究造成问题的根源，通过调查问卷的方式收集教师工作原始数据，在此基础上建立了绩效考评指标体系。并构建了复合式评价模式对教师进行评价，解决了在新时期、新环境中对教师“评什么，怎么评”的问题。最后通过实证分析提出相应的政策建议。 首先，本文高度概括了国内外教师评价的研究现状，在对比分析的基础上指出了目前我国对教师评价的研究处于起步阶段，还没有专门的系统论述，因此迫切需要进行这方面的研究。 其次，论文根据马斯洛的需求理论对教师的需求进行了深入分析，以明确激励措施的着重点。同时，总结了目前教师失信的表现及原因，，并在此基础上通过基于信息不对称、外部性和博弈的经济学分析对教师的行为选择作了深入研究。从而为校方采取有效的激励措施提供依据。 再次，根据评估指标体系建立的原则和方法，通过设计问卷调查的方式，搜集整理了大量的原始数据，进行统计分析，在此基础上建立绩效考评指标体系。通过奖惩式和发展式评价模式的比较，并结合我国目前考评现状，本文建立了复合式评价模式对教师进行全面评价。其中的能力指标体系的建立和复合式评价模式的建立是本文的创新点和重点。 最后，将建立的指标体系和评价模式用于实际的绩效评价，证明了指标体系是科学的、合理的、有效的结论。并在实证分析的基础上向高校管理者提出了相应的政策建议。
【图文】：

量计算方法的调查中(图 1.8，图1.9)，、71%的人清楚工作量的计算方法，29%的人不清楚计算方法;认为工作量方法不合理的占8既，合理的占20%。在教师工作压力的调查中(图1.10，图1.11)，66%的教师认为工作压力很大，并且不均衡。对于工作量的量化考核是现行考核体系中的最重要的一环，但是根据以上调查结果可以看出，众多的教师在清楚计算方法的同时，更认为其不合理。这是因为这一考核方法并没有实际的反映教师的工作量，教师的很多隐性工作量并没有被计算在内。3.缺乏有效的激励机制

是其中非常重要的指标。为了对教师的科研工作付出的时间成本有个清楚的计算，根据我们的调查，对这些时间进行了分析后得出以下结果:图1.4，图1.5，图1.6分别是在普通期刊、核心期刊和三大检索发表一篇文章在各个时间段的教师比例，通过加权平均的方法，计算出一位教师发表一篇论
【学位授予单位】：北方工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G647.2

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本文编号：2693807