福建高校体育教师激励机制的研究

发布时间：2020-06-05 18:27

【摘要】：改革开放后特别是近十余年来，福建高校体育教育事业取得了飞速的发展。高校体育教师作为高校体育教育事业第一资源，如何将其整合到体育教学、训练、科研及各项活动中去，并激励广大体育教师对高校体育教育事业的积极性、主动性和创造性，开发潜能，以实现高校体育事业发展目标的全部活动、职能和过程；如何加强内部管理，建立一套科学的、有利于体育教师人才培养和使用的激励机制，充分调动广大体育教师的积极性，发挥他们的创造力，提高学校体育教学质量和效益，已成为高校进一步深化内部管理改革所面临的迫切问题。因此，建立一个良好的教师激励机制、加强和提高教师的整体素质是每一所高校都面临的一个关键问题。本文对福建高校体育教师激励机制进行了全面系统地分析。文章采用文献资料法、调查法、专家访谈法、逻辑分析法与数理统计法对福建高校体育教师工作满意度进行调查分析，，来反映福建高校体育教师激励机制的现状和存在的问题。结合相关资料，对福建高校体育教师激励机制研究的现状进行了系统分析，从而优化和完善福建高校体育教师激励机制；提出了构建高校教师激励机制原则(人本原则、满足人们需要的实事求是原则、物质激励和精神激励协调原则、公平和公正原则、正激励和负激励相结合原则)和总体思路；最后，以三个支点(学校体育目标，激励因素综合、个人因素)，三条通道(分配制度、约束制度、信息交流)为思路，初步构建了福建高校体育教师的激励机制的设计模型。
【图文】：

示意图,工资,期望值,示意图

现阶段福建旧:佼体育教师利七资的期望比较l宕，，只了:8%的教帅汰具中高职称教师占9()气)。吧‘湘为福建高校体台教师口、为仁资，浪有厅、同程度的提升州硅图7)。根据双因素洲沦，对教师的今教励有直接和间按两干「}，，[资、薪酬以于保健因素，般不会直按起到直接的激励作用。但是本调查了t、果足与我卜日}前‘的经济发展水平、社会环境相吻合的。改革月放以来，我国经济虽取拐了了比及发展，人民’卜活水平、生活质_量也得到了较大提升4，了印应远没.达到人仃洲诉期望卜}勺小康z卜活水准，加之门」饺体育教育的价值还没有被社会充分认可和重视，丰目对于启:校其‘亡学科教帅的收入而.。体育教师的平均‘{父入还很低

高校体育教师,社会地位,满意度,福建

图5福建高校体育教师工作危机感 2.2.1.2工作社会地位从调查统计结果看，高校体育教师对自己工作地位的满意情况不容乐观(见图6)。只有16%的教师对自己高校体育教师职业的社会地位比较认可，其中女性教师占大部分有78.6%;51%的教师对自身工作的社会地位持有点不满或很不满的态度，其中40岁以下教师与高职称教师占较大比重有63.4%。目前，我国正处于从计划经济向市场经济转化的历史时期，高校体育在培养德智体全面协调发展的当代大学生方面的作用和贡献是毋庸置疑的。[32l由于一些传统观念的惯性影响，作为高校体育教育一线工作者的高校体育教师，其工作的重要性、做出的贡献往往被忽略，甚至遭遇不同程度的偏见。高校体育教育是高校教育的有机构成部分，不应成为高校教育的附庸。大学体育教师工?
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G647.2

【相似文献】