安徽高校学生网络素养现状及其教育实践探究

发布时间：2020-06-07 23:33

【摘要】： 随着互联网的普及和高校教育信息化的深入,大学生“触网”的比例远远高于社会其它群体。而网络在便利大学生学习和生活的同时也产生了不少的消极影响。如:互联网上的垃圾邮件、色情传播、暴力恐怖、网上犯罪直接影响大学生的认知、情感和心理。因此,网络素养教育日益引起人们的关注。尽管网络素养教育这一观念已经在我国开始传播,但并不代表网络素养教育运动就已经起步,客观地说,我国的大学生网络素养教育实践基本上仍是一片空白。本文正是在这样的背景下产生的成果之一。 本研究从对网络的认识入手,优化整合具有代表性观点,提出网络素养内涵的七个方面,分别是:对网络媒介的认知、对网络信息的解读与批判能力、网络利用能力、网络表现能力、网络接触行为的自我管理、网络伦理道德、网络安全意识。其中网络表现能力是由当前的WEB2.0现象凸显出的一个亮点。接着,笔者根据这七个方面设计网络素养调查问卷,在安徽高校学生中进行调查,对调查结果做出定性定量的分析、研究和总结,并结合国外媒介素养教育的经典理念、针对大学生网络素养的薄弱环节,设计课程、开展网络素养教育实践,以初步探索和积累网络素养教育的一般经验。同时,在调查与实践的基础上,思考实施大学生网络素养教育的可行模式,并将网络素养教育课程的设计作为着力点,提出适合大学生网络素养教育可采用的教育形式、教学大纲、教学内容、教学安排等,以期为我国高校推行网络素养教育提供可资参考的思路。
【图文】：

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2.2.1互联网是安徽高校学生接触和使用最多的媒介对“学生接触和使用最多的媒介”的调查显示，学生平时接触最多的媒介依次是互联网、杂志、广播、报纸，详见表图2一2。其中互联网最受学生青睐。将近七成的同学认为互联网是他们接触和使用最多的媒介。图2一2安徽高校学生媒介使用情况，，喻国明的《网络崛起时代:北京人媒介接触行为变化调查》中，北京市民使用媒体的排列依次是电视、报纸、书籍、广播、杂志和互联网，互联网排在最后一位。①而在安徽高校，互联网一跃成为学生使用最多的媒介，可见高校的媒介环境非常特殊，有别于普通居民。2·2.2网络接触动机根据社会心理学的观点，当个体产生某种需要而又未能得到满足时，，个体内部呈焦虑状态，从而激发动机，推动行为实现目的。简单来说，需要激发动机
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G645.5

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本文编号：2702161