重视人本价值取向的高校教师复合性考核评价研究

发布时间：2020-06-09 11:51

【摘要】：高校教师肩负着教学、科研及社会服务的责任，是培养高级人才、推动社会进步的重要群体。教师队伍的水平与潜能发挥程度，是决定人才培养质量高低的关键。而正确、合理的教师考核评价方法直接影响着高校教师的积极性、创造性及潜能的发挥。因此，运用正确的方法和科学的手段对教师进行评价，对学校和教师发展，乃至整个人才培养体系和社会的进步都是至关重要的。 本文通过对国内外高校教师评价理论方法的评析，分析目前我国高校教师绩效考评体系中存在的问题，针对其中不甚人性化的管理方法，融入人本价值取向，并尝试吸收奖惩性评价与发展性评价的各自优点，，扬长避短，建立高校教师复合性考评指标体系，以期达到更科学、更和谐地评价教师的目的，推动教师与高校的共同进步、可持续发展。 全文共分四个部分。在绪论中，指出了问题的由来，充分阐述了此项研究的目的及意义，归纳和总结了国内外相关研究成果与经验，提出了研究思路、方法和本文的特点。在第二部分中，对国内外的高校教师评价理论与绩效考评方法进行了评析，并提出对我国教师考核评价的启示。在第三部分中，针对我国高校教师绩效考核评价现状及存在问题，从人本价值取向出发，提出了相应的教师考核评价改革思路，并建立重视人本价值取向的复合性考核评价指标体系。最后，在第四部分中，重点阐述了考核评价的管理与实施的问题，详细描述了实施的各个阶段以及考核沟通、考核申诉与考评结果运用问题。
【学位授予单位】：武汉理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G645.1

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本文编号：2704644