在《信息技术应用基

发布时间：2020-06-12 17:06

【摘要】：随着信息技术的迅速发展和经济社会的到来,具有较高的信息素养成为未来社会对人才的基本要求。这种要求只有通过教育信息化才能实现,而教育信息化的前提是拥有大批具有较高信息素养的各级各类教师。高等专科师范生是未来的小学教师,是基础教育改革的实践者。随着基础教育改革的不断推进,对小学教师的信息素养要求也在不断提高。然而,调查显示高等专科师范生的信息意识、信息能力、信息道德和法制观念等方面都与课程改革的要求有较大的差距。因此,对高等专科师范生信息素养及其培养工作进行深入研究,对小学教师的培养以及基础教育课程改革来说,都具有重要的意义。本文重点研究了高等专科师范生应具备怎样的信息素养,以及如何在《信息技术应用基础》课程中培养学生的信息素养。在现代教育理论的指导下,结合笔者十几年的教学经验,对基于信息素养培养的《信息技术应用基础》优化教学设计做了初步探讨,并进行了实际应用。全文共有四部分组成。第一章简明扼要阐述了论文的研究背景,分析了对高等专科师范生信息素养及其培养工作进行深入研究对小学教师培养和基础教育课程改革的重要意义。第二章借鉴国内外对信息素养的研究成果,结合基础教育课程改革的要求和小学教学实际提出了高等专科师范生信息素养的内容,分析了高等专科师范生信息素养的特点。为了了解高等专科师范生信息素养的现状,制定有效的培养措施,笔者做了问卷调查。从调查结果看出,目前高等专科师范生的信息素养水平不高,主要表现在:虽然对信息技术持肯定态度,具备一定的信息知识,但还没有养成应用信息技术的习惯,应用信息技术的能力还较差,信息道德还有待于进一步提高。培养学生信息素养有多种途径:学校开设信息技术课、信息技术与其他学科课程整合、利用学校和家庭的信息环境等。但就我国目前的条件,开设信息技术课程仍是培养学生信息素养的主要和有效的途径。因此,本文对如何在高等师范专科《信息技术应用基础》课程中培养学生的信息素养作了初步探讨。第三章首先对《信息技术应用基础》课程教学现状进行了分析,从教学内容、教学方法、教学评价、教学观念四个方面指出了目前存在的问题,分析了不
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G434-4;G652.0

【引证文献】