网络舆论热点聚焦场域中的高校网络思想政治教育创新研究

发布时间：2017-03-27 23:10

  本文关键词：网络舆论热点聚焦场域中的高校网络思想政治教育创新研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的发展，互联网正越来越深地影响着高校思想政治教育。面对网络舆论场，高校思想政治教育工作者应积极转变观念，把网络作为高校思想政治工作的重要领域，充分利用互联网，开辟出高校网络思想政治教育的新途径、新方法，以实现自身的创新与发展。 新世纪以来，随着以博客、即时通讯、P2P等为代表的新媒体技术应用的进一步普及，在党中央和国家高度重视与积极引导下，高校网络思想政治教育研究在实践发展的基础上逐步成为学界研究的热点，其重要地位与作用日益突出。高校网络思想政治教育作为思想政治教育的新领地，从无到有，历经10多年发展历程，开辟了一些基本论域，取得了较为丰硕的成果。但从总体上看，高校网络思想政治教育研究仍然需急待于进一步深化和提升，使其进入到新的深入发展时期，这是当前高校思想政治教育面临的艰巨任务和前沿性课题。文章从广义的网络思想政治教育出发，认为网络思想政治教育不仅强调网上思想政治教育，即推进思想政治教育进网络，实施思想政治教育的网络化；同样要重视网下针对网络影响开展思想政治教育。本文正是从网络热点的形成及其影响出发，立足于“网络热点聚焦场域”，思考如何基于“网络热点”传播引导来提高高校网络思想政治教育的实效性。 本文主要内容包括：首先，在梳理高校网络思想政治教育形成发展和现状挑战的基础上，突破思想政治教育研究的传统思路，而从网络思想政治教育区别于传统思想政治教育的独特之处，，即从广义思想政治教育出发，从网上、网下思想政治教育相结合，从网络传播学和思想政治教育学相结合的角度对如何提升高校网络思想政治教育的实效性进行创新性思考。其次，紧扣“网络热点”这一核心要素，思考网络热点给当代大学生思想政治教育工作带来了巨大的机遇和挑战，并指出网络热点与网络思想政治教育的契合之处及引导创新的可能性。再次，重点分析了网络热点引导对高校网络思想政治教育实效性的影响。加强网络热点引导，及时、有效地开展大学生网络思想政治教育成为亟待解决的重大课题。最后，着重联系网络热点聚焦，从传播学、教育学、心理学等角度进行全面的分析和研究，研究增强高校网络思想政治教育实效性的具体措施和办法。
【关键词】：网络舆论热点 高校网络思想政治教育 创新
【学位授予单位】：安徽工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-15
• 1.1. 研究目的和意义10
• 1.2 研究背景10-11
• 1.3 国内外研究现状11-14
• 1.4 研究方法、创新点14-15
• 第二章 高校网络思想政治教育发展概述15-21
• 2.1 我国高校网络思想政治教育的形成发展15-16
• 2.2 高校网络思想政治教育的不足现状16-18
• 2.2.1 当前高校网络思想政治教育存在的问题16-17
• 2.2.2 高校网络思想政治教育问题存在的原因17-18
• 2.3 高校网络思想政治教育的创新视域18-21
• 2.3.1 高校网络思想政治教育的创新目标旨在追求实效性18-19
• 2.3.2 高校网络思想政治教育实效性的根本保障在于坚持内涵式的发展19
• 2.3.3 高校网络思想政治教育内涵式发展的创新视域——网络热点引导19-21
• 第三章 网络舆论热点聚焦与高校网络思想政治教育的契合分析21-27
• 3.1 网络舆论热点聚焦的形成及其特点21-23
• 3.1.1 网络舆论热点聚焦的形成21-22
• 3.1.2 网络舆论热点聚焦的特点22-23
• 3.2 网络舆论热点聚焦引领网络舆情23-24
• 3.2.1 网络舆论热点的生成传播是高校网络舆情信息源的主要策源地23-24
• 3.2.2 网络舆论热点的持续热议是高校网络舆情发酵升级的主要推动力24
• 3.2.3 网络舆论热点与现实交互是高校网络舆情激发舆论压力的重要砝码24
• 3.3 加强网络舆论热点引导有助于促进大学生价值取向形成24-27
• 3.3.1 加强网络舆论热点引导，有助于推动大学生价值取向在自主中确立25
• 3.3.2 加强网络舆论热点引导，有助于促进大学生价值取向在对比中形成25-26
• 3.3.3 加强网络舆论热点引导，有助于加速大学生价值取向在巩固中提升26-27
• 第四章 网络舆论热点聚焦场域对高校网络思想政治教育的影响及重要性27-34
• 4.1 重视网络舆论热点聚焦对大学生思想行为的影响是前提27-31
• 4.1.1 网络舆论热点聚焦对大学生思想行为的积极影响27-29
• 4.1.2 网络舆论热点聚焦对大学生思想行为的消极影响29-31
• 4.2 立足网络舆论热点聚焦场域提升高校网络思想政治教育实效性是基础31-32
• 4.3 借助网络舆论热点聚焦场域开展“三观”教育是高校网络思想政治教育的关键32-33
• 4.4 把握网络舆论热点聚焦进行网络舆情掌控引导是高校网络思想政治教育的根本33-34
• 第五章 网络舆论热点聚焦场域中的高校网络思想政治教育创新的对策思考34-48
• 5.1 网络舆论热点聚焦场域中的高校网络思想政治教育创新应坚持的原则34-36
• 5.1.1 坚持以生为本与包容认可的主体性原则34
• 5.1.2 坚持推进开放与把关过滤的选择性原则34-35
• 5.1.3 坚持互动协调与疏通引导的平等性原则35
• 5.1.4 坚持网上、网下教育结合的统一性原则35-36
• 5.2 网络舆论热点聚焦场域中的高校网络思想政治教育创新应实施的方法36-39
• 5.2.1 树立“智库”理念，广纳多方智慧36-37
• 5.2.2 坚持“键对键”、“心对心”交互式沟通方法37-38
• 5.2.3 开展网络思想政治教育专题讲座38-39
• 5.2.4 实现知识型教育者向实践型教育者的转变39
• 5.3 网络舆论热点聚焦场域中的高校网络思想政治教育创新应构建的模式39-42
• 5.3.1 确立网络思想政治教育与网络生活融合统一的生活化模式39-40
• 5.3.2 确立实在主体性与虚拟主体性辩证统一的新主体观40
• 5.3.3 确立良好的高校网络思想政治教育传播环境观40-41
• 5.3.4 确立传授社会规范与培养个人能力有机结合的任务观41
• 5.3.5 确立变单向灌输式为双向互动式的过程观41-42
• 5.4 网络舆论热点聚焦场域中的高校网络思想政治教育创新应采取的策略42-48
• 5.4.1 加强网络热点引导，确保正面舆论的主导地位42-43
• 5.4.2 把握网络舆情规律，构建高校网络舆情工作机制43-44
• 5.4.3 抓住网络舆论热点聚焦契机，集中引导大学生的价值取向和价值选择44-45
• 5.4.4 推进网络心理教育，塑造健康人格45-46
• 5.4.5 组建网络思想政治教育队伍，提高教育者的应对水平46-48
• 第六章 结论48-49
• 参考文献49-54
• 发表论文和参加科研情况说明54-55
• 致谢55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 黄永宜;网络思想政治教育理论研究[D];西南大学;2011年

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本文编号：271285