基于成长过程分析的高校青年教师激励模式构建

发布时间：2020-06-15 12:49

【摘要】：青年教师是推动高等教育改革和发展的重要力量。如何建立有效的激励机制,充分发挥青年教师的主动性和积极性,是高校师资队伍建设的重点。本文正是从青年教师在发展过程中的共性出发,将青年教师的发展分为不同的阶段,根据不同阶段青年教师的特点和需求特征探讨了相应的激励模式及措施。 文章在阐述基础激励理论的基础上,针对当前高校青年教师激励的现状和存在的问题,提出应依据高校教师生命周期和青年教师在不同发展阶段的特点,构建了高校青年教师的激励模式:在设计相应的激励目标和原则的基础上,从青年教师在发展过程中的共性出发,将青年教师的发展过程分为角色适应、主动发展和最佳创造三个阶段,在此基础上分析了每个阶段青年教师发展特点和需求特征,提出在角色适应期,激励的重点应放在价值观激励,目标激励,感情激励和培训激励上;在主动发展期,激励的重点应放在尊重激励,晋升激励和竞争激励上;在最佳创造期,激励的重点应放在是成就激励,荣誉激励和参与管理激励上。并提出了相应的保障措施来确保青年教师的激励模式能够发挥作用。 本研究观点对于高校教师的管理和青年教师的激励具有现实指导意义和研究价值。
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G647

【引证文献】

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本文编号：2714436