当前我国高师本科院校教育类课程改革研究

发布时间：2020-06-28 04:04

【摘要】：振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。随着认识的不断深化, 人们认识到国际竞争实质上就是教师的教育科学修养水平的竞争。高师本科 院校的教育类课程是建构未来教师教育科学修养的主渠道。然而,我国高师 本科院校的教育类课程却呈现出在实践领域中的低效性,以及在理论研究领 域中的偏狭。在当前的教师教育开放化、教师教育一体化、高师院校向综合 性大学转型的现实背景下,作为我国师资培养核心的高师本科院校,它的教 育类课程将如何发展以适应这一新形势就成为一个现实而又迫切的问题。鉴 于此,本文从分析当前我国高师本科院校的教育类课程现状入手,找出存在 的问题,挖掘其深藏的原因,在此基础上重塑教育类课程改革的理念和重新 定位教育类课程的性质与目标,并最终从教育类课程的设置、实施和评价三 方面探寻改革对策。 本文共分为五部分: 第一部分:绪论。这部分主要是对本文的研究背景、研究范围和研究思 路作了说明。 第二部分:当前我国高师本科院校教育类课程的现状分析。文章首先从 教育类课程的设置、实施和评价三方面总结出了当前我国高师本科院校教育 类课程存在的问题,并挖掘出这些问题背后的三大原因:国家政策的直接导 向作用、我国高师本科院校性质定位偏移的负面影响和现代社会科学主义和 技术理性的深层影响。 第三部分:我国高师本科院校教育类课程改革的基础。这部分内容具有 承上启下的作用,是在第三部分原因分析基础上重塑教育类课程改革理念,
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G652.3

【引证文献】

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本文编号：2732531