体育教育中大学生道德失范现象的原因分析与对策研究

发布时间：2020-07-08 12:24

【摘要】：体育教育过程中大学生道德失范现象,是高校较为突出的问题。在一定程度上影响高校体育教育目的和任务实施的质量,直接关系到德、智、体全面的人才培养,和谐社会的构建。体育教育和道德教育有着紧密的联系。体育教育是道德教育最直接、最有效的实践载体之一。然而现阶段高校在实施和完成体育教育任务的过程中存在着重健身轻育人的现象,受社会客观因素和主观因素的影响,体育教育中道德失范现象屡禁不止,大有愈演愈烈之势,如何利用体育教育的实践载体达到健身育人的目的,如何使强身健体和道德育人并重,采取什么样的措施更好实施其功能,采用何种方法挖掘和完善其价值潜力,也是我国体育教育中需要解决的重要问题。给高校德育、体育工作者带来新的研究课题,对我国培养现代社会人才提出了挑战。因此,研究大学体育教育过程中大学生出现的道德失范问题,不仅是新时期建设社会主义荣辱观的需要,也有利于了解大学生在体育教育过程中的心理需求,找出体育教育存在的不足。为探索提高体育教学质量的方式和方法提供依据;并且还有利于进一步发挥体育教育在高校德育教育中的作用,完善高校德、智、体教育机制。对弘扬新时期“以人为本”的教育理念,构建和谐的校园文化等都具有深远的现实意义与理论意义。本研究在文献研究的基础上,结合教育学,伦理学、社会学、体育学等多维角度对大学生进行剖析,以实证研究为主,通过对大学生及部分专家进行问卷调查和访谈,结合体育术科的特点,从现实层面准确把握大学生体育教育过程中存在道德失范的行为表现,并对其系统的梳理和归纳,在此基础上分析其产生的原因,进行探索性因素分析,得出影响体育教育过程中大学生道德失范的几个主要因素,最后提出解决大学生体育教育过程中道德失范现象的对策。研究的主要结论 1、通过对大学生进行问卷调查、专家访谈和学生座谈,进行统计分析和归纳得出大学生体育教育中道德失范现象主要表现为:集体主义观念淡漠;诚实守信缺失;体育道德观念缺乏;社会公德缺失。 2、通过探索性因素分析,总结大学生体育教育中道德失范的几个主要因素:社会因素;学校因素;家庭因素;个人因素。 3、提出寻求解决此问题的有效方法、途径与对策是:改革完善高校体育教育中德育机制;提高高校体育教师的道德素质和育人能力;加大高校体育教育中德育教育的比重;改善体育教育环境;编写有利于学生培养道德的体育教材体系和教学大纲。
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G641;G807.4
【图文】：

体育教育,中道,学生,老师

缺乏社会公德共体育设施是保证每个同学都能公平的享受体育运动的重要条件，是公共的财产共设施，也是最起码的道德尺度和标准。但是，现实中很多大学生不爱护公共体故意破坏体育课时学校提供的体育用品。在调查中，有21%的学生曾经有意损坏育用品，13.6%的学生曾在塑胶场上穿过皮鞋。33.6%的学生曾经损坏过体育场。重老师，尊重同学，是每个大学生最基本的道德礼节。上体育课着运动装，穿运育课最起码的要求，但是有的同学并不按照老师要求。不尊重体育老师，上课迟到哗，不认真听课，甚至与老师顶嘴，不按照老师要求完成训练任务。调查中，有26.2曾没有按照体育老师地要求穿运动鞋，运动衣，2.3%的学生曾与老师顶嘴，36.6有过迟到现象，1&4%的学生早退过。383%的学生曾经逃过课，12.6%的学生随13.2%的学生大声喧哗，12.2%的学生曾在体育课上吃东西，42.3%的学生在体育话。

体育教育,中道

北京体育大学硕士学位论文大学体育教育中大学生道德失范现象的形成原因及对策研究图3一体育教育中道德失范现象2体育教育是一项老师和同学，同学和同学相互协作，相互配合的过程。在教学过程中很多体育活动是要集体一起协助进行的。如接力比赛，篮球，足球对抗赛等等，但有的大学生却自私自利，不关心、不尊重他人，缺乏奉献精神，不愿跟其他队友合作，不关心集体，个人利益至上。比赛时，不兼顾集体的利益，只考虑自己，甚至拖整个团队的后腿，干扰了体育教育课程的完成。调查中有10.1%的学生不愿跟同学协作完成集体的教学活动，16)%的学生有过不听老师安排，完成集体教学任务的举动，还有34.6%的学生有不团结队友的现象。3.诚实守信原则缺失大学开设体育课的目的是提高大学生的德育，智育和体育素质，接受体育教育是大学生自己的事

体育教育,中道,学生,学生会

北京体育大学硕士学位论文大学体育教育中大学生道德失范现象的形成原因及对策研究的学生选择与对手争理后再说，323%的学生选择相互体谅对手。当问及“裁判判罚出现争议”时，有22.6%的学生不服从裁判的判罚。3.1%的学生曾动手打过裁判，n.8%的学生曾辱骂过裁判，但也有43.9%的学生尊重裁判的判罚。当问及“与队友理解不一致，或者产生冲突”时有27.5%的学生会大声“教导队友”该如何如何做。35.3%的学生会不理会队友，按照自己的行为方式做。还有26.6%的学生曾经辱骂过队友，42.既的学生会理解队友，与队友沟通，甚至还有12。4%的学生与队友动过手.当问及“在参与体育竞赛中，为获得比赛胜利”的行为时，有26.6%的学生为了比赛的利益，选择故意犯规，还有16.3%的学生有过干扰比赛的行为。L6%的学生曾服用过一些刺激性药品。

【参考文献】