内蒙古高等教育与经济协调发展研究

发布时间：2020-07-11 02:54

【摘要】： 随着高等教育规模的迅速扩大,高等教育与区域经济如何协调发展逐渐成为整个社会普遍关注的问题。本文以内蒙古为主要研究对象,结合全国高等教育发展的现状,综合运用经济学、统计学、管理学和教育经济学的理论与方法,比较全面地分析了内蒙古高等教育与经济协调发展诸多方面的问题,最后从宏观系统协调发展的角度提出了对策和建议。 本文以人力资本理论、经济增长理论、可持续发展理论等作为理论分析的基础,以对我国高等教育发展概况和内蒙古高等教育发展现状的分析为前提,研究高等教育与经济的相互关系和影响。首先运用数学模型分析研究内蒙古高等教育对地区宏观经济的影响。其次,转变研究角度,从高等教育的受益方—个人及其家庭、企业和政府出发,运用投资收益的有关理论,分析了地区经济发展水平对高等教育的影响。在此基础上,主要从高等教育自身如何适应经济发展的要求出发,提出有关建议和对策,为实现高等教育与自治区经济的协调发展提供参考。
【学位授予单位】：内蒙古工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G649.2;F127
【图文】：

图 3.1 高等教育入学率与人均 GNP 的抛物线型关系曲线在规划高等教育发展时，非常有必要研究高等教育入学率与一种有一定弹性的制约关系），以便根据人均 GNP 的不同发育的发展规模，促进教育与经济协调发展。研究的一个重要方面是对世界各国的高等教育入学率与人均计分析。以往在这方面的研究多未取得较为满意的结果，如学文化组织（UNSCO）发表的《世界教育报告》中提出，教育发展水平与社会经济有什么关系。实际上，以往难以统是，世界上大批人口小国（许多国家的人口还不到 10 万人于其他国家，本国的高等教育与经济没有多少相关性，尽管没有一所属于自己的大学。这些小国的数据严重干扰了统计到明显的规律性。为了解决这个问题，孙绍荣对 173 个国家进行加权求平均数，然后运用 SPSS 系统（社会科学统计软

图 4.1 收入流曲线，横轴为年龄，纵轴为年工资收入，yu为大学生在年龄 60 岁时的年收入在年龄 60 岁时的年收入，abcd 部分（Ⅰ）为高等教育的直接成本，aey收入流曲线，aeyh 部分为高中毕业生整个职业生涯的收入总和；aefb 部分教育的间接成本，即接受高等教育而放弃可能的收入部分（Ⅱ）；byuh 为整个职业生涯的收入总和；fyuy 部分（Ⅲ）是高等教育投资收益增加值部折现率 r，在现值的基础上（Ⅰ+Ⅱ）价值部分等于Ⅲ时，r 即为投资报酬，只有当Ⅲ>（Ⅰ+Ⅱ）时，人们才会选择高等教育投资。经济的角度和教育投资决策模型出发分析，可得以下几点结论：在其他条件不变时，当高等教育的直接成本Ⅰ下降时，将会刺激高等教育在其他条件不变时，若接受高等教育后个人收入比高中生总收入超出部分会刺激高等教育投资；三是个人愿意接受的最低利息率 S 给定，教育投资率 r 增大，将会刺激高等教育投资。应该是终身教育，高等教育包括许多阶段，上述分析过程只是大学教育的

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本文编号：2749851