对大学人文教育中经典阅读的理论审视

发布时间：2020-07-19 02:21

【摘要】： 经典是一个语义十分丰富的概念,面对经典的不同解释,明确其概念是进行经典阅读的前提。虽然不同时期、不同领域的人对“经典”概念的解释各异,但经典的权威性是其不变的基本规定,经典的权威性不是靠外界的力量来决定,而是其思想的深厚及其普遍的影响力。正因为经典的上述特性,决定了经典阅读的实质是读者通过阅读经典,实现与作者对话。 当前经典阅读作为实施人文教育的重要途径,在人文教育中受到重视,明确经典阅读对人文教育的重要意义理所当然。经典阅读对人文教育的重要性主要表现在:经典阅读涵养人文精神;经典阅读构成了人文教学的有力支撑。 根据相关材料显示,目前经典阅读存在着困境。本文从影响经典阅读的外部环境、经典自身和经典阅读教学方法等方面进行原因探悉,认为经典阅读陷入困境的原因在于缺少人文的社会环境和教学环境,经典内容的晦涩难懂,经典教材选编的不当、教学方法的陈旧等方面。由此,本文对如何实施经典阅读提出了相关建议:根据经典阅读对象,灵活选择经典文本;选编经典教材,引导学生与伟大的心灵进行对话;建立科学、有效的经典阅读教学方式;建立多元的成绩评价体系;为了保证经典阅读教学的进行,学校应该加大投入,选编教材,增加师资,改进教学制度,同时也需要社会为经典阅读营造一个良好的人文社会环境。
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G642;H193

【引证文献】

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本文编号：2761756