个人投资高等教育的收益与风险研究

发布时间：2020-08-07 18:50

【摘要】： 二十世纪中叶以来，人类开始步入知识经济时代。知识经济的发展深化了人们对高等教育的重要性的认识。不论是国家还是个人，都加大了对高等教育的投入。过去的几年，我国高等教育飞速发展，取得了一系列的成就，但同时也带来一些问题。这些问题使得人们越来越关注个人投资高等教育的收益与风险，本文围绕个人投资高等教育的收益与风险问题，做了以下几方面的工作： 1．本文对国内外关于个人投资高等教育的收益与风险等方面的研究进行了详尽的评述。 2．在分析个人投资高等教育的收益实现机制的基础上构建了个人投资高等教育的收益实现模式。 3．在个人投资高等教育收益与风险的机理分析的基础上，以2005级大学生为例对个人投资高等教育的收益与风险进行了实证计量分析。 实证结果表明，和高中毕业生相比，个人投资高等教育具有较高的收益。农村大学生投资高等教育比城镇大学生具有更高的收益。但是，从国际比较来看，我国高等教育的收益偏低，这可能是我国高等教育成本个人分担部分偏高所致；个人如果举债投资高等教育，具有一定的风险。 4．根据理论和实证结果，本文提出了相关的政策建议。国家应进一步完善助学金、助学贷款、奖学金制度，以鼓励农村学生接受高等教育。个人教育投资者应树立风险意识，把收益和风险统一起来慎重进行教育投资决策以降低预期收益的风险和提高投资效用。从政策制定的角度看，提高个人教育收益，降低教育投资风险应是政策目标之一。此外，高等教育应当提高效率，进行变革。高等教育的发展规模也应适当控制。
【学位授予单位】：四川大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G640
【图文】：

得的收入越多。第二，教育程度越高，起始工资越高;大学毕业生劳动者的收入峰值出现时间越晚。如图3一1。大学毕业生的收入峰值50岁左右出现，表明一名大学生到50岁左右达到收入高峰期。在就业起始收入高的同时，收入提高的潜力更大，年限更长。而教育程度低，收入峰值出现早。文化层次较低的体力劳动者获得收入，在30一40岁身体最强壮时期收入最高，之后的收入无明显提高的空间。总体上看，每条年龄一收入曲线均呈上升后下降变化趋势。①向洪，李向前二教育资本[明

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本文编号：2784382