我国高校管理队伍专业化研究
发布时间：2020-10-12 05:53
在世界范围内，高校管理队伍专业化是一种必然发展趋势。加强我国高校管理队伍专业化的理论和实践研究，对于推动我国高等教育事业发展，提高高等学校的管理水平和办学效益有着十分重要的意义。 高校管理队伍专业化是指已经掌握了高校管理的专业知识、精干、高效、相对稳定的职业化管理队伍。专业性、职业化、稳定性是高校管理队伍专业化的基本特征。 目前，我国高校管理队伍专业化程度不高，其根本原因在于我国不够重视高校管理工作专业化、管理制度不健全、管理者待遇不高、管理观念落后和我国缺乏高校管理队伍专业化建设的历史积淀。高校教育职员制度试点工作并未很好地解决这些问题。发达国家高校管理队伍专业化程度较高，在其推进高校管理队伍专业化建设方面积累了许多成功的经验，这为我国推进高校管理队伍专业化建设提供了诸多有益的启示。 根据我国国情，借鉴国外高校管理队伍专业化建设经验，推进我国高校管理队伍专业化建设必须遵循特色原则、系统原则、政策性原则、人本原则、科学性原则与标准性原则等。本着这些原则，推进我国高校管理队伍专业化建设的主要对策有：推行全员聘用制，形成竞争、流动、开放的选聘机制；架构以人为本的考评制度，建立凭实绩用人的良性机制；建立因校制宜的薪酬管理制度，充分形成“优劳优酬”的激励机制；加强高校管理人力资源的培训与开发，构建学习型组织。
【学位单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2004
【中图分类】：G647
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
插图索引
附表索引
第1章 绪论
1.1 开展我国高校管理队伍专业化研究的必要性
1.2 高校管理队伍专业化研究现状
1.2.1 研究的进展
1.2.2 研究的不足
1.3 研究内容和研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
第2章 高校管理队伍专业化研究的理论问题
2.1 高校管理队伍专业化的涵义
2.1.1 专业化的定义及标准
2.1.2 高校管理队伍专业化的定义
2.2 高校管理队伍专业化的特点
2.3 我国高校管理队伍专业化建设的必要性
2.4 推进我国高校管理队伍专业化的指导思想和基本原则
2.4.1 特色原则
2.4.2 系统原则
2.4.3 政策性原则
2.4.4 科学性原则与标准原则
2.4.5 人本原则
第3章 我国高校管理队伍专业化发展现状及其影响因素
3.1 我国高校管理队伍专业化发展现状
3.2 推进高校管理队伍专业化的实践探索
3.2.1 高校试点推行的教育职员制度
3.2.2 教育职员制度试点工作尚需解决的问题
3.3 影响我国高校管理队伍专业化的主要因素
3.3.1 对高校管理工作专业化的重视程度不够
3.3.2 高校管理制度不健全
3.3.3 高校管理人员待遇不高
3.3.4 管理观念滞后
3.3.5 缺乏高校管理队伍专业化建设的历史积淀
第4章 发达国家高校管理队伍专业化建设经验与启示
4.1 发达国家高校管理队伍专业化发展水平状况
4.2 发达国家高校管理队伍专业化建设的经验与启示
4.2.1 重视高校管理工作专业化
4.2.2 建立了一套适应高校管理人员特点的管理制度
4.3 国外高校管理队伍专业化建设个案述评
4.3.1 伦敦帝国学院的机构设置与管理人员配置
4.3.2 MIT为职工职业发展计划所开设的培训课程
第5章 推进我国高校管理队伍专业化建设的建议
5.1 推行全员聘用制，形成竞争、流动、开放的选聘机制
5.1.1 实行高校管理人员职业资格证书制度是推行全员聘用制的前提
5.1.2 科学设岗是推行全员聘用制的关键
5.1.3 面向社会公开招聘是推行全员聘用制的重点
5.2 建构以人为本的考评制度，建立凭实绩用人的良性机制
5.2.1 研究高校管理人员的特点
5.2.2 营造以人为本的考评环境
5.2.3 建立高校管理队伍专业化考评体系
5.3 建立因校制宜的薪酬管理制度，形成“优劳优酬”的激励机制
5.3.1 建立因校制宜的薪酬管理制度的必要性
5.3.2 营造实施因校制宜的薪酬管理制度环境
5.3.3 建立因校制宜的薪酬体系
5.4 加强高校管理人力资源的培训与开发，构建学习型组织
5.4.1 构筑高校管理队伍专业化的知识基础
5.4.2 建立高校管理队伍专业化培训开发体系
5.4.3 构建学习型组织
结论
参考文献
致谢
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录
附录B 关于我国高校管理队伍现状的调查问卷
【引证文献】
本文编号：2837741
【学位单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2004
【中图分类】：G647
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
插图索引
附表索引
第1章 绪论
1.1 开展我国高校管理队伍专业化研究的必要性
1.2 高校管理队伍专业化研究现状
1.2.1 研究的进展
1.2.2 研究的不足
1.3 研究内容和研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
第2章 高校管理队伍专业化研究的理论问题
2.1 高校管理队伍专业化的涵义
2.1.1 专业化的定义及标准
2.1.2 高校管理队伍专业化的定义
2.2 高校管理队伍专业化的特点
2.3 我国高校管理队伍专业化建设的必要性
2.4 推进我国高校管理队伍专业化的指导思想和基本原则
2.4.1 特色原则
2.4.2 系统原则
2.4.3 政策性原则
2.4.4 科学性原则与标准原则
2.4.5 人本原则
第3章 我国高校管理队伍专业化发展现状及其影响因素
3.1 我国高校管理队伍专业化发展现状
3.2 推进高校管理队伍专业化的实践探索
3.2.1 高校试点推行的教育职员制度
3.2.2 教育职员制度试点工作尚需解决的问题
3.3 影响我国高校管理队伍专业化的主要因素
3.3.1 对高校管理工作专业化的重视程度不够
3.3.2 高校管理制度不健全
3.3.3 高校管理人员待遇不高
3.3.4 管理观念滞后
3.3.5 缺乏高校管理队伍专业化建设的历史积淀
第4章 发达国家高校管理队伍专业化建设经验与启示
4.1 发达国家高校管理队伍专业化发展水平状况
4.2 发达国家高校管理队伍专业化建设的经验与启示
4.2.1 重视高校管理工作专业化
4.2.2 建立了一套适应高校管理人员特点的管理制度
4.3 国外高校管理队伍专业化建设个案述评
4.3.1 伦敦帝国学院的机构设置与管理人员配置
4.3.2 MIT为职工职业发展计划所开设的培训课程
第5章 推进我国高校管理队伍专业化建设的建议
5.1 推行全员聘用制，形成竞争、流动、开放的选聘机制
5.1.1 实行高校管理人员职业资格证书制度是推行全员聘用制的前提
5.1.2 科学设岗是推行全员聘用制的关键
5.1.3 面向社会公开招聘是推行全员聘用制的重点
5.2 建构以人为本的考评制度，建立凭实绩用人的良性机制
5.2.1 研究高校管理人员的特点
5.2.2 营造以人为本的考评环境
5.2.3 建立高校管理队伍专业化考评体系
5.3 建立因校制宜的薪酬管理制度，形成“优劳优酬”的激励机制
5.3.1 建立因校制宜的薪酬管理制度的必要性
5.3.2 营造实施因校制宜的薪酬管理制度环境
5.3.3 建立因校制宜的薪酬体系
5.4 加强高校管理人力资源的培训与开发，构建学习型组织
5.4.1 构筑高校管理队伍专业化的知识基础
5.4.2 建立高校管理队伍专业化培训开发体系
5.4.3 构建学习型组织
结论
参考文献
致谢
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录
附录B 关于我国高校管理队伍现状的调查问卷
【引证文献】
相关硕士学位论文 前9条
1 叶春桥;高校专职辅导员队伍专业化建设研究[D];华东师范大学;2007年
2 何丽梅;广东高校党政人员编制问题探讨[D];暨南大学;2007年
3 史顺良;高等学校管理人员绩效考核研究[D];南京理工大学;2007年
4 臧莉娟;我国高校管理人员职业化问题研究[D];南京理工大学;2007年
5 陈蕾;完全学分制实施的条件和策略[D];湖南师范大学;2007年
6 杨东;高校辅导员的专业化及保障制度研究[D];华东师范大学;2007年
7 郑雪玲;高校管理队伍专业化建设研究[D];福州大学;2006年
8 王涛;高校学生管理专业化个案研究[D];山东师范大学;2008年
9 王健;高校辅导员队伍职业化、专业化建设研究[D];大连理工大学;2008年
本文编号：2837741
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