20世纪90年代以来的英国高等教育国际化研究

发布时间：2020-10-12 05:59

　　 随着经济全球化和信息社会的到来，高等教育国际化日益成为世界各国共同关注和研究的重要课题。英国经过对其高等教育政策的几次重大调整，逐步形成了颇具特色的高等教育国际化发展战略，其高等教育国际化发展与世界同步，并成为世界上高等教育国际化程度较高的国家之一。本论文研究英国高等教育国际化，旨在探询其高等教育国际化的特点和经验，为方兴未艾的中国高等教育国际化提供有益的参考与借鉴，目的是为我国高等教育的发展服务。本文运用因素分析法、比较法、历史法等方法，探讨英国高等教育国际化问题，在此基础上对其进行了反思与展望。 本论文的核心问题是：英国高等教育的国际化是如何进行的?导致英国高等教育国际化的动因是什么?全文共分六大部分，绪论部分是对论文的选题意义、研究现状、研究框架和研究方法进行说明：论文正文第一部分是对论文的核心概念高等教育国际化和相关概念进行界定和辨析；第二部分是对20世纪90年代以来英国高等教育国际化的背景进行分析，本部分首先从历史纵向角度描述英国高等教育国际化的历史进程；其次，从社会和高等教育自身两个方面分析了英国高等教育国际化的动因；第三部分以20世纪90年代以来英国政府颁布的高等教育政策入手，分析了20世纪90年代以来英国高等教育国际化的政策导向；第四部分主要描述了英国高等教育国际化的实施策略；第五部分主要论述的是英国高等教育国际化对中国的启示。 根据对英国高等教育国际化的整个发展进程的研究，本研究从以下几个方面得出基本结论。 英国高等教育的国际化之所以会走在世界各国前列，首先，是以政策法规的方式固化了其高等教育的国际化；其次，重视教育教学质量；第三，积极开展国际化交流与合作；第四，大力发展留学教育。正是基于以上因素，英国成为了高等教育国际化程度较高的国家之一。而今，英国仍然还在利用其庞大的高质量的高等教育系统和名目繁多的奖学金项目，努力营造吸引外国留学生的大环境，以使其始终保持世界上吸收外国留学生最多的国家的地位。 当然，在国际化的进程中，我们不得不看到，发达国家的知识、技术、观念在教育的国际化进程中占据了主流地位，发展中国家在利用这些知识和观念培养新一代社
【学位单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2006
【中图分类】：G649.561
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 研究意义
    (二) 文献综述
    (三) 研究框架与研究方法
一、高等教育国际化相关概念的界定与辨析
    (一) 高等教育国际化
    (二) 高等教育国际化与全球化
    (三) 本文中高等教育国际化的概念
二、20世纪90年代以来英国高等教育国际化的背景分析
    (一) 英国高等教育国际化的历史回顾
    (二) 90年代以来英国高等教育国际化的动因分析
        1、社会的需求
        2、高等教育自身发展的需要
三、20世纪90年代以来英国高等教育国际化的政策导向
    (一) 扩大高等教育规模
    (二) 强化高等教育质量
    (三) 强化市场意识
    (四) 加强与产业界的联系
四、20世纪90年代以来英国高等教育国际化的实施策略
    (一) 活动策略
        1、促进学生的国际交流
        2、开发海外课程
        3、开展跨国办学
    (二) 组织策略
        1、国际化组织策略要素
        2、国际化组织策略模式
五、20世纪90年代以来英国高等教育国际化对中国的启示
    (一) 高等教育国际化的基础在于教育观念的更新
    (二) 高等教育国际化的保障在于教育质量的提高
    (三) 高等教育国际化的发展在于民族化和国际化的结合
    (四) 高等教育国际化的成功在于“传统”与“变革”的融合
后记
参考文献

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈晓莉;;20世纪90年代外国儿童文学译介[J];湖南大学学报(社会科学版);2011年04期

2 张志安;;绅士教育——浅谈英国传统教育[J];新课程学习(中);2011年06期

3 程风春，洪成文;英国教育立新法──未来25年英国教育的发展蓝图[J];中小学管理;1995年09期

4 韦磊;李娇;;20世纪90年代美国的中国民族主义研究[J];西北民族研究;2011年03期

5 高小弘;;论20世纪90年代女性成长小说中的救赎意识[J];安康学院学报;2011年03期

6 方彤;王芳芳;;英国的教师流动:问题、对策及启示[J];湖南师范大学教育科学学报;2011年04期

7 刘文辉;;20世纪90年代文学的经济性[J];江淮论坛;2011年04期

8 蒋艳红;陈琳;;英国《继续教育与技能计划(2010~2013)》及其启示[J];中国远程教育;2011年08期

9 焦晓骏;;将学习的主动权还给学生——有关英国基础教育的四个话题[J];江苏教育;2011年17期

10 单中惠;勾月;;当今美英基础教育公平政策的新视角[J];基础教育;2011年03期

相关博士学位论文 前5条

1 杜静;英国教师在职教育发展研究[D];西南大学;2007年

2 刘文辉;20世纪90年代传媒语境下的文学转向研究[D];福建师范大学;2008年

3 吴明海;继承与创新[D];北京师范大学;1999年

4 王晓宇;英国师范教育机构的转型：历史视野与个案研究[D];华东师范大学;2008年

5 赵明玉;现代化进程中的英国公民教育研究[D];东北师范大学;2008年

相关硕士学位论文 前10条

1 邓桦;20世纪90年代以来的英国高等教育国际化研究[D];云南师范大学;2006年

2 闫玲玲;英国1944年教育法述评[D];华中师范大学;2006年

3 曹文娟;二战时期的英国成人教育[D];首都师范大学;2008年

4 张培;英国中小学校生命教育研究[D];河南大学;2007年

5 蒋霞;英国“以学校为基地”教育实习模式探析[D];西南大学;2009年

6 田静;20世纪90年代以来日本的基础教育课程改革[D];云南师范大学;2005年

7 曹大辉;20世纪90年代以来芬兰中等职业教育改革研究[D];西南大学;2007年

8 姚文峰;英国教师教育大学化的政策研究[D];福建师范大学;2007年

9 马丽娟;20世纪90年代以来英国教育督导制度的改革与借鉴[D];河北大学;2004年

10 刘彦辰;1990年代中国省际人口迁移特征分析[D];吉林大学;2006年

本文编号：2837749