美国社区学院内授予学士学位现象研究

发布时间：2020-10-12 23:42

　　 美国社区学院作为其高等教育体系中极具美国特色的教育形态,在美国高等教育的大众化以及后来的普及化历史进程中发挥了主要作用,一举奠定了其无可替代的地位。但是由于历史机遇及自身功能定位的原因致使社区学院一直处在美国高等教育体系的最底层,其所授予的副学士学位也仅仅是一种转学凭证或是就业资格认证,其学术质量和地位问题日益成为社区学院发展的瓶颈。然而,随着美国当代社会高科技和经济的迅速发展,对高层次、高学历人才的需求不断加大。面对这一时代挑战和机遇,美国社区学院开始了新的探索,部分院校开始在其校内通过各种方式实施学士学位课程并授予学士学位,此举在改善和提升社区学院的学术质量、自身形象和地位上初见成效,为社区学院的未来发展探索出了一条新路。本文通过对社区学院这种学位升格现象的历史脉络梳理以及相关问题和原因的整体分析,试图探寻高等教育发展过程中院校类型及层次结构的构成规律,以期对我国高等专科院校的“专升本”现象有所启示。
【学位单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2007
【中图分类】：G648.6
【文章目录】：
摘要
Abstract
导言
    一 课题来源
    二 研究目的及意义
    三 国内外研究现状及分析
    四 概念界定
    五 研究内容及难点创新点
    六 研究方法
第1章 美国社区学院概述
    1.1 美国社区学院的发展简史
        1.1.1 社区学院的诞生与发展
        1.1.2 职能定位述评
        1.1.3 副学士学位分析
    1.2 美国社区学院的现实状况
        1.2.1 社区学院现状
        1.2.2 面临的问题
第2章 社区学院内授予学士学位现象分析
    2.1 现象概览
        2.1.1 纽约FIT时尚设计学院
        2.1.2 圣彼得斯堡学院
        2.1.3 总体情况简介
    2.2 基本模式分类
        2.2.1 合作模式
        2.2.2 独立模式
    2.3 州个案分析——佛罗里达州
        2.3.1 背景分析
        2.3.2 独立模式出台经过
        2.3.3 院校遴选过程
        2.3.4 初步效果
第3章 社区学院追求学士学位授予权的影响及问题分析
    3.1 社区学院内授予学士学位的实施效果
        3.1.1 积极影响
        3.1.2 消极影响
    3.2 社区学院授予学士学位所产生的问题
        3.2.1 身份危机
        3.2.2 与大学之间的竞争
        3.2.3 高等教育结构的变化
    3.3 原因分析
        3.3.1 内部原因
        3.3.2 外部原因
第4章 启示与借鉴
    4.1 我国专科院校升格现状
        4.1.1 现状分析
        4.1.2 专科院校升格所产生的问题
    4.2 启示与借鉴
        4.2.1 适应社会发展需要,慎重推行院校升格
        4.2.2 完善高等教育结构,满足社会经济发展的需求
        4.2.3 细化教育立法,用法律手段规范高等教育发展
参考文献
致谢

【参考文献】

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本文编号：2838446