合并高校校风建设研究

发布时间：2020-10-31 05:47

　　 校风是一所学校长期以来所积淀的独有文化，其核心是一种学校精神，起着引导、规范、激励师生们的作用，具有教育性、稳定性、深入性、自觉性等特征。它既是学校全体师生员工通过宣传、教育、熏陶等手段共同有意识创造的，又是师生们在日常的工作学习当中无意识习得、模仿而逐渐形成的，每个人都是教育者，又都是被教育者。 合并高校是由若干已经发展成形的学校合并组建而成，其校风的整合工作代表合并的最高层次，面临相当大的难度；又由于合并情况的复杂性和多样性，校风整合工作必须依据不同情况来进行，一般分为探索期、碰撞期、磨合期和拓新期。合并既是挑战，又带来前所未有的机遇，我们必须加强学习，提高认识，用科学的“三个代表”理论指导合并工作，选择群众关心的热点和难点为突破口，赢得民心，促进校风。 接下来是合并高校实证研究，以中南大学为例。我们对合并前三校的文化传统进行了调查，发现都有艰苦创业、开拓创新、学风严谨、踏实认真的传统。追根溯源，三校都受到湖湘文化的熏陶，既富于浪漫，又吃苦耐劳，所谓“无湘不成军”，这些传统是我们今天建设新校风的基础。本文作者在三校区师生员工当中就合并后校风建设情况、影响校风建设的各种因素及其解决措施、校训方案征集等问题进行了访谈咨询和问卷调查，发放了300份问卷，回收271份，结论是：广大师生对校风建设情况评价不高，认为其中较差的是领导作风和行政作风；影响校风建设的难点是思想观念问题；“诚信、团结、求实、创新”的校训方案得到大多数的认同。建议以转变思想观念为先导、改革管理体制为基础，全盘考虑，系统规划，统筹安排校风建设。
【学位单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2003
【中图分类】：G641
【文章目录】：
前言
第一章 校风基本理论探讨
    1.1 校风的概念
    1.2 校风的内容
    1.3 校风的结构和功能
    1.4 校风、校训和校园文化的关系
第二章 合并高校校风建设
    2.1 合并情况概述
    2.2 合并高校校风基本情况
    2.3 合并高校校风建设的障碍及分析
    2.4 合并高校校风建设理论与方略
第三章 中南大学校风建设实证研究
    3.1 合并前三校优良传统异同考察
        3.1.1 敬业勤奋，求实创新，做培养红色工程师的摇篮--原中南工业大学
        3.1.2 求真求确，必邃必专，按欧美甲种医科大学的标准办学--原湖南医科大学
        3.1.3 艰苦奋斗，爱岗敬业，弘扬新时期的火车头精神--原长沙铁道学院
    3.2 问卷调查及分析
        3.2.1 研究问题及问卷设计
        3.2.2 样本情况
        3.2.3 调查结果及分析
        3.2.4 结论与思考
    3.3 中南大学校风建设举措
        3.3.1 思想观念更新
        3.3.2 管理体制改革
        3.3.3 运行机制设想
参考文献
附录: 关于我校校风建设的调查问卷
致谢

【引证文献】

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4 赵伟;我国高校学风建设研究[D];天津大学;2007年

本文编号：2863531