在系统方法的指导下推进西藏高校“两课”教育

发布时间：2020-10-31 17:35

　　 高校“两课”教育是高校思想政治教育的主渠道、主阵地。“两课”教育是一项系统工程，系统的良性运行和协调发展过程要受到组成系统内部诸要素的状况以及该系统与其他系统之间关系的影响。用系统的视角研究西藏高校“两课”教育，将有利于发挥西藏高校“两课”教育的整体实效性。本文通过研究西藏高校“两课”教育的系统构成、系统之间的动态互动关系，以及如何实现系统的有序化等方面，旨在利用系统论和思想政治教育学基础理论，促进西藏高校“两课”教育的良性发展，进而能动的作用于西藏经济实现持续稳步的发展，最终促进西藏社会的长治久安。本文由三部分组成： 第一部分：系统视角下高校“两课”教育。阐述“两课”教育的含义，内容的系统性、过程的系统性和环境的系统性及其它们之间的关系。研究用系统视角分析西藏高校“两课”教育的重要意义。 第二部分：系统视角下的西藏高校“两课”教育。首先，在系统观点的指导下提出马克思主义理论和毛泽东思想、邓小平理论是研究高校“两课”教育实现西藏化的理论基础；其次，分析“两课”教育作为系统工程，在西藏的特殊性；最后，分析系统视角下西藏高校“两课”教育对西藏社会的影响。 第三部分：西藏高校“两课”教育的系统化的基本原则、途径。基于系统有序化对系统整体功能的能动作用，从内容的系统化、过程的系统化、环境的系统化等三方面，提出了西藏高校“两课”教育实现系统化的基本原则和主要途径。
【学位单位】：西南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2002
【中图分类】：G641
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
文献综述
前言
一、 系统视角下的高校“两课”教育
    （一） 高校“两课”教育与高校思想政治教育
    （二） 高等学校的“两课”教育是一项系统工程
    （三） 用系统视角（方法）研究和分析高校“两课”教育的重大意义
二、 系统视角（方法）下的西藏高校“两课”教育
    （一） 研究西藏高校“两课”教育的理论基石和方法
    （二） 系统视角下西藏高校“两课”教育的特殊性
    （三） 西藏高校“两课”教育的改革及其对西藏经济社会发展的意义
三、 西藏高校“两课”教育系统化的基本原则、途径
    （一） 西藏高校“两课”教育系统化的基本原则
    （二） 西藏高校“两课”教育实现系统化的基本途径
结束语
注释
主要参考文献
后记

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本文编号：2864275