后现代主义对当代大学生思想政治教育的影响及对策

发布时间：2017-04-05 06:20

  本文关键词：后现代主义对当代大学生思想政治教育的影响及对策，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：后现代主义起源于西方，20世纪90年代传入我国，是一种哲学上的认识论，以反传统、反理性、反基础、反本质为特征，对文化、艺术、科学、教育等众多领域产生了深刻的影响。随着后现代主义在我国的逐渐深入，以当代大学生为代表的广大青年群体，对这股强劲的思潮产生了强烈的反响。它质疑理性，主张多元化和差异化，否定现代主义的诸多概念，使得高校思想政治教育工作的开展面临诸多的挑战。因此，，本文从后现代主义的概念出发，从后现代主义与思想政治教育的结合点入手，调查汇总了当代大学生群体中的后现代主义倾向。紧接着，本文从正反两个方面，全面分析后现代主义对当代大学生思想政治教育产生的影响，旨在引发大众的思考，并在此基础上，提出了产生这种影响的原因。本文将探究高校思想政治教育的课程改革作为重点，突出了基本理论的指导作用，对后现代主义视域下高校思想政治教育的发展路径提出了新的想法，以创新思想政治教育的有效要素为落脚点，全方位的将后现代主义与高校思想政治课结合起来，这对创新思想政治教育理念具有十分重要的意义。
【关键词】：后现代主义 思想政治教育 当代大学生 影响 对策
【学位授予单位】：南京航空航天大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 绪论8-14
• 1.1 选题背景和意义8-10
• 1.1.1 选题背景8
• 1.1.2 选题依据8-9
• 1.1.3 选题意义9-10
• 1.2 研究现状10-12
• 1.2.1 国外研究现状10-11
• 1.2.2 国内研究现状11-12
• 1.3 研究的主要思路和方法12-14
• 1.3.1 研究的主要思路12-13
• 1.3.2 研究的主要方法13-14
• 第二章 后现代主义及其倾向分析14-22
• 2.1 后现代主义的相关概念14-16
• 2.1.1 后现代主义的内涵与表现14
• 2.1.2 后现代主义的基本特征14-16
• 2.2 思想政治教育的相关概念16-18
• 2.2.1 思想政治教育的概念16-17
• 2.2.2 思想政治教育的地位17-18
• 2.3 当代大学生的后现代主义倾向18-22
• 2.3.1 理想信念不再崇高18
• 2.3.2 道德责任遭到消解18-19
• 2.3.3 价值观呈现多元化19-20
• 2.3.4 思维独到、个性鲜明20
• 2.3.5 思想开放、行为随意20-22
• 第三章 后现代主义对大学生思想政治教育的影响及原因22-31
• 3.1 后现代主义对当代大学生思想政治教育的积极影响22-24
• 3.1.1 使思想政治教育树立“尊重差异、尊重个性”的新型教育观22-23
• 3.1.2 使思想政治教育育人途径丰富化和信息化23-24
• 3.1.3 使当代大学生树立可持续发展的环保观24
• 3.2 后现代主义对当代大学生思想政治教育的消极影响24-27
• 3.2.1 思想政治教育者主体性的消解24-25
• 3.2.2 思想政治教育对象理性意识的迷失25-26
• 3.2.3 思想政治教育内容真理性的淡化26
• 3.2.4 思想政治教育目的确定性的模糊26-27
• 3.3 后现代主义对当代大学生思想政治教育影响的原因27-31
• 3.3.1 处于经济全球化和社会转型的关键时期27
• 3.3.2 大学阶段是一个人价值观形成的关键时期27-28
• 3.3.3 现代网络科技为后现代主义传播提供了条件28-29
• 3.3.4 高校价值观教育与现实的矛盾29
• 3.3.5 当代大学生了解后现代主义的途径不全面29-31
• 第四章 当代大学生思想政治教育应对后现代主义的策略思考31-41
• 4.1 坚持后现代主义影响下大学生思想政治教育的基本理论31-34
• 4.1.1 坚持马克思主义的价值理论31-32
• 4.1.2 继承传统文化中合理的价值理论32-33
• 4.1.3 借鉴西方文化中合理的价值理论33-34
• 4.2 后现代主义视角下大学生思想政治教育的新路径34-36
• 4.2.1 用社会主义核心价值体系推进校园文化建设34-35
• 4.2.2 积极进行大学生心理健康教育35
• 4.2.3 发挥网络在思想政治教育中的作用35-36
• 4.3 实现当代大学生思想政治教育课程改革的后现代转换36-41
• 4.3.1 课程设置：复合多元36-37
• 4.3.2 师生关系：交互主体37
• 4.3.3 实践策略：情境体验37-38
• 4.3.4 教育方法：平等对话38-39
• 4.3.5 教育方式：人文关怀39-41
• 结语41-42
• 参考文献42-45
• 致谢45-46
• 在学期间的研究成果及发表的学术论文46

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本文编号：286633