树立以人为本理念 构建高校和谐校园

发布时间：2020-11-12 01:15

　　 和谐是中华民族传统文化精神的精髓,实现社会和谐是人类的共同心愿。构建社会主义和谐社会,是新时期党中央提出的战略任务和奋斗目标,高校作为社会有机体的重要组成部分,在构建社会主义和谐社会的系统工程中承担着引领社会发展、推动文明前进的神圣职责,和谐校园的建设对和谐社会建设具有示范作用。将“和谐”的任务落实到高校,构建各子系统协调发展、融洽相处的高校和谐校园是时代发展的要求,也是高等教育客观规律的要求。因此,以人为本的高校和谐校园建设是培养高素质人才的迫切需要,是推进高校科学发展的重要保障,是弘扬和谐文化的必然要求。 高校和谐校园建设的核心是树立以人为本的理念,即要注重人的素质全面提升和各方面积极性的充分发挥。实现人的全面而自由的发展是马克思主义追求的人类社会发展的根本价值目的。个人全面发展的理论不仅是教育的根本性问题,而且是关系着社会进步与历史发展的重大课题。胡锦涛同志也曾强调,中国高等教育的时代重任是坚持学校教育以人为本,多方面促进大学生的全面发展。 本文以构建高校和谐校园的理念架构为重点和主线,以以人为本理论为逻辑原点,阐析了以人为本的高校和谐校园的重要意义,重新审视了以人为本的高校和谐校园的主要内涵,深刻分析了高校和谐校园建设的现状以及存在的主要误区,最后重点阐述了教育观念的三个转变,阐述了构建和谐校园的教育原则、机制和氛围,提出了充分发挥以人为本的能动作用的基本路径设计。 树立以人为本理念构建高校和谐校园,既是新时期社会发展的客观要求,也是中华民族振兴的迫切需要;既是高校可持续发展的重要保证,也是个人全面发展的环境前提。以人为本的高校和谐校园应为充满创新活力的校园,应为以先进文化为主流、多元文化相和谐的校园,应为人际关系和谐、和衷共济的校园,应为依法治校与以德治校相结合、规范有序的校园,应为人与自然和谐的校园,应为与整个社会协调发展的校园。目前高校校园建设从总体态势上看形势喜人,校园和谐是主流;但是也存在一些误区,主要有:一是缺乏以人为本的治学理念,二是缺乏以人为本的管理方式,三是缺乏以人为本的教育氛围。因此,要树立以人为本理念构建高校和谐校园,必须指导思想上科学确立以人为本的教育目标,管理体制上严格遵循以人为本的教育原则,具体措施上灵活运用以人为本的教育方法,依赖力量上充分发挥以人为本的能动作用,整体环境上积极营造以人为本的教育氛围。
【学位单位】：江苏大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2008
【中图分类】：G649.2
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
目录
绪论
    1 选题理由与意义
        1.1 选题理由
        1.2 选题意义
    2 理论研究综述
    3 论文结构与主要内容
    4 研究方法与创新
一 以人为本的高校和谐校园是社会主义和谐社会的重要组成部分
    1.1 以人为本的高校和谐校园建设是社会发展的客观要求
        1.1.1 以人为本的高校和谐校园要建立符合和谐社会构建的人才培养途径
        1.1.2 以人为本的高校和谐校园要建立符合和谐社会构建的知识体系
        1.1.3 以人为本的高校和谐校园要建立符合和谐社会构建的大学文化氛围
    1.2 以人为本的高校和谐校园建设是民族振兴的迫切需要
        1.2.1 中华民族传统的和谐思想
        1.2.2 中华民族传统的以人为本观念
        1.2.3 以人为本的高校和谐校园建设是当今民族振兴的迫切需要
    1.3 以人为本的高校和谐校园建设是高校可持续发展的重要保证
        1.3.1 以人为本的高校和谐校园建设,有助于高校遵循高等教育的客观规律发展
        1.3.2 以人为本的高校和谐校园建设,有助于高等教育面向未来,实现高校全面发展
        1.3.3 以人为本的高校和谐校园建设,有助于化解高校发展中的各种矛盾,推动高校更快更好的发展
    1.4 以人为本的高校和谐校园建设是个人全面发展的环境前提
        1.4.1 人的全面发展是人类的永恒理想
        1.4.2 中国高等教育的时代重任
二 以人为本的高校和谐校园的主要内涵
    2.1 以人为本的高校和谐校园应为充满创新活力的校园
        2.1.1 培养创新型人才是世界发达国家的战略抉择
        2.1.2 培养创新型人才的目的是建设创新型国家
        2.1.3 培养创新型人才的条件是创新环境
    2.2 以人为本的高校和谐校园应为以先进文化为主流、多元文化相和谐的校园
        2.2.1 强烈的民族性
        2.2.2 广博的兼容性
        2.2.3 鲜明的时代性
    2.3 以人为本的高校和谐校园应为人际关系和谐、和衷共济的校园
        2.3.1 构建校园和谐人际关系、和衷共济是正确落实科学发展观的要求
        2.3.2 构建校园和谐人际关系、和衷共济的具体要求
    2.4 以人为本的高校和谐校园应为依法治校与以德治校相结合、规范有序的校园
        2.4.1 以人为本的高校和谐校园要依法治校
        2.4.2 以人为本的高校和谐校园要法德兼济
    2.5 以人为本的高校和谐校园应为人与自然和谐的校园
    2.6 以人为本的高校和谐校园应为与整个社会协调发展的校园
        2.6.1 高校本身是一个社会经济文化发展的重要组成部分
        2.6.2 以人为本的高校和谐校园建设必须与社会发展取得和谐的关系
三 以人为本的高校和谐校园建设的现状分析
    3.1 以人为本的高校和谐校园建设现状的总体评价
    3.2 以人为本的高校和谐校园建设存在的主要问题
        3.2.1 问题一:以人为本的治学理念亟待加强
        3.2.2 问题二:以人为本的管理方式亟待加强
        3.2.3 问题三:以人为本的教育氛围亟待加强
四 以人为本的高校和谐校园建设的方法途径
    4.1 指导思想上科学确立以人为本的教育理念
        4.1.1 要树立以人为本的价值观
        4.1.2 要树立突出创新的教育观
        4.1.3 要树立注重发展的人才观
    4.2 管理体制上严格遵循以人为本的教育原则
        4.2.1 系统管理
        4.2.2 人本管理
        4.2.3 法治管理
        4.2.4 民主管理
    4.3 具体措施上灵活运用以人为本的教育机制
        4.3.1 家庭教育与以人为本的高校和谐校园建设
        4.3.2 学校教育与以人为本的高校和谐校园建设
        4.3.3 社会教育与以人为本的高校和谐校园建设
    4.4 依赖力量上充分发挥以人为本的能动作用
        4.4.1 以学生为本,全面建设高校和谐校园
        4.4.2 加强教师团队建设,形成高校的办学特色
        4.4.3 加强教职工队伍的团结,确立其主人翁地位
    4.5 整体环境上积极营造以人为本的教育氛围
        4.5.1 外部环境的和谐发展
        4.5.2 内部环境的和谐发展
结语
注释
参考文献
致谢
攻读学位期间发表学术论文

【引证文献】

相关硕士学位论文 前1条

1 王晶;乌海市中小学教师管理“以人为本”的探索与实践[D];内蒙古师范大学;2011年

本文编号：2880024