小学教师教育中化学综合实践活动课程的设计与实践研究

发布时间：2020-11-18 22:01

　　 2001年颁布的《基础教育改革纲要(试行)》中明确规定:从小学到高中都必须开设综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。小学教师教育作为培养小学师资的专业教育,必须要紧密配合基础教育课程改革,认真研究综合实践活动课程产生的背景、课程的理念、目标及内容体系,主动适应实施综合实践活动课程对教师的新要求,培养具有较高素质的小学教师队伍,发挥好为小学教育改革服务的作用。因此,在小学教师教育中有必要开设综合实践活动课程。而化学综合实践活动课程,并不是把综合实践活动课归属于化学学科课程中,也不是把综合实践活动课作为化学学科、课程的附属或延续,只是用来说明化学教师选择其较熟悉的知识领域,开展综合实践活动课。 本文从以下几个方面进行研究: 一、综合实践活动课程的理论研究。对国、内外综合活动类课程的由来与发展进行了回顾;从哲学、心理学、教育学等不同角度分析了综合实践活动课程产生和发展的理论基础。 二、小学教师教育中开设综合实践活动课程的意义。有利于师范生综合能力的培养;有助于促进基础教育改革的不断深化;有助于促进学校办学水平的提高。 三、小学教师教育中化学综合实践活动课程的设计。分析、确立了小学教师教育化学综合实践活动的课程目标、应具有的特征、活动形式、活动内容及评价。 四、小学教师教育中化学综合实践活动课程的实践研究。把本人任教的两个平行班分为实验组和对照组,通过教学实践探讨实验因素对这两个平行班里学生的化学成绩、对综合实践活动课程的了解程度、学习兴趣、综合能力等方面的影响。 本文的创新之处在于: 一、制定小学教师教育中开展化学综合实践活动课程的策略,并将此策略应用于实践,为其他各级师范学校开展综合实践活动课程提供可操作的模式和值得借鉴的经验。 二、结合本地自然条件、人文资源、经济发展现状以及本校学生的生活实际,探寻具有师范特色的综合实践活动主题与系列内容。
【学位单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2007
【中图分类】：G652.4;G634.8
【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 问题的提出
    1.1 研究背景及意义
    1.2 研究思路
2. 综合实践活动课程的理论研究
    2.1 国内、外综合实践类课程的研究综述
        2.1.1 国外综合实践活动课程研究综述
        2.1.2 国内对活动课程以及综合实践活动课程的研究与探索
    2.2 综合实践活动课程的理论基础
        2.2.1 马克思主义哲学基础
        2.2.2 心理学基础
        2.2.3 教育学基础
3. 小学教师教育中化学综合实践活动课程的设计研究
    3.1 化学综合实践活动课程的内涵
    3.2 化学综合实践活动课程的目标
    3.3 小学教师教育化学综合实践活动课程应具有的特点
    3.4 化学综合实践活动课程的形式
    3.5 化学综合实践活动课程内容的选择
    3.6 化学综合实践活动课程的评价
4. 小学教师教育中化学综合实践活动课程的实践研究
    4.1 实施方案
        4.1.1 实验设计
        4.1.2 实验对象
        4.1.3 实验方法
        4.1.4 实验变量
    4.2 化学综合实践活动课程的实施
        4.2.1 准备阶段
        4.2.2 选题阶段
        4.2.3 实施阶段
        4.2.4 总结阶段
    4.3 化学综合实践活动课程的实施效果
5. 实施中的问题及对策
结语
参考文献
附录1:有关碘的研究性学习成果节选
附录2:彩色食品相关成果节选
附录3:牙膏相关成果节选
附录4:调查问卷
附录5:访谈提纲

【参考文献】

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本文编号：2889258