应用教练技术培养研究生创新思维的研究

发布时间：2017-04-06 16:07

  本文关键词：应用教练技术培养研究生创新思维的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当今社会对创新型人才的需求越来越迫切,而创新思维作为创新的第一步,也是创新的核心,创新的基础和前提,其能力的培养更应得到重视。硕士研究生群体作为我国高等教育所重点培养的研究型人才,其创新思维能力的培养尤为关键。由于创新思维结构的特殊性及其能力评估的复杂性,创新思维能力的培养也是学者们长久以来研究的课题。在本文研究中,作者尝试应用教练技术中有助于创新思维培养的相关工具和方法培养硕士研究生的创新思维能力。 应用教练技术培养创新思维,是通过完善心智模式,激发被教练者的潜能,进而拓展思维、提升效率,最终得以解决问题。教练技术发展至今30年来,现已被誉为当代最具革命性的管理方法,并受到了许多世界知名企业的一致推崇。本文尝试将教练技术引入教学,希望能够引导硕士研究生向内自我发掘、向外发现更多可能,从而提高创新思维能力。 本文意在探索教练技术培养硕士研究生群体的创新思维能力的应用。本文首先通过理论研究奠定教练技术培养创新思维的理论基础,并设计出适合研究对象的问卷；经过实证调查分析,首先验证了综合性大学硕士研究生群体的创新思维能力水平偏低,并总结提炼现阶段调查对象创新思维方面的漏洞,有针对性的提出相应的教练技术课程构想,并详细说明了相应的不同领域的代表性教练技术工具与应用方法,最后以个案访谈的方式做出了培训效果的评估。希望本研究为硕士研究生创新思维培养以及教练技术的拓展应用做出一定贡献。
【关键词】：创新思维 培养 教练技术 硕士研究生
【学位授予单位】：首都经济贸易大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 1 引言8-14
• 1.1 研究背景8-12
• 1.1.1 创新思维培养的重要性8
• 1.1.2 创新思维培养的可行性8-9
• 1.1.3 教练技术的影响9-10
• 1.1.4 研究生培养向创新型转变10-11
• 1.1.5 我国硕士研究生创新思维能力现状11-12
• 1.2 研究意义12
• 1.2.1 理论意义12
• 1.2.2 实践意义12
• 1.3 论文研究的内容体系12-13
• 1.4 论文的研究方法13-14
• 2 理论综述14-28
• 2.1 创新思维相关理论14-21
• 2.1.1 创新思维概念界定14-15
• 2.1.2 创新思维的结构15-18
• 2.1.3 创新思维的培养18-21
• 2.2 教练技术培养创新思维的相关理论21-28
• 2.2.1 教练技术的内涵21-22
• 2.2.2 教练技术培养创新思维的理论基础22-26
• 2.2.3 教练技术的应用方法26-28
• 3 创新思维能力问卷测量及实证分析28-39
• 3.1 硕士研究生创新思维能力测量28-29
• 3.1.1 问卷说明28
• 3.1.2 问卷的施测28
• 3.1.3 调查对象基本情况28-29
• 3.2 数据分析29-38
• 3.2.1 描述性统计分析29-31
• 3.2.2 因子分析31-35
• 3.2.3 回归分析35-37
• 3.2.4 信度和效度讨论37-38
• 3.3 结论38-39
• 4 应用教练技术培养创新思维39-49
• 4.1 教练技术提升创新思维能力的应用39-43
• 4.1.1 提升批判性思维能力39-40
• 4.1.2 提升横向思维能力40-42
• 4.1.3 提升发散性思维能力42-43
• 4.2 教练技术课程设计的构想43-48
• 4.2.1 课程设计构想43-45
• 4.2.2 批判思维—NLP神经语言程序技术45-46
• 4.2.3 平行思维—六顶思考帽46-47
• 4.2.4 发散思维—思维导图47-48
• 4.3 教练技术课程培养创新思维效果评估48-49
• 4.3.1 课程效果评估方法48
• 4.3.2 个案访谈结果分析48-49
• 5 研究结论、创新之处与展望49-52
• 5.1 研究结论49-50
• 5.1.1 研究背景49
• 5.1.2 理论综述49-50
• 5.1.3 实证研究50
• 5.1.4 应用研究50
• 5.2 创新之处50-51
• 5.3 研究局限与展望51-52
• 参考文献52-55
• 附录A55-58
• 附录B58-59
• 致谢59-60
• 在学期间公开发表的学术论文与研究成果60

【参考文献】

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本文编号：289178