高校目标管理中的主客体关系研究

发布时间：2020-12-04 17:55

　　目标管理是近年来高校为有效实现学校制定的目标而进行的探索和尝试。对于高等学校而言,引入目标管理,不但意味着管理手段的变化,而且对于学校管理实现科学化有着特别重要的意义。高校目标管理是一个复杂的系统工程,它包含了目标达成、目标实施、目标考核以及目标反馈四个大的阶段,十个具体的基本环节。在这复杂的过程中,作为管理主体的高等院校管理层以及职能部门、直属机关等,和作为管理客体的教学单位,即学院(系、所)之间存在着密切的联系。本文首先从哲学、教育学、管理学三个视角正确认识主体、客体以及二者之间的关系,总结出高校目标管理过程中的主客体之间应该是相互依存、相互制约、相互转化和相互促进的关系。然后对国内几所曾经或正在实行目标管理的高校进行实证研究,在此基础上分析得出当前我国高校目标管理过程中主客体之间的实然关系——目标达成过程中主客体关系的僵化、目标实施过程中主客体关系的缺失、目标考评过程中主客体关系的冲突、目标反馈过程中主客体关系的淡漠。接着运用相关的理论,构建出高校目标管理中“和谐”主客体关系的主要目标,即目标达成过程中的“主客协商,上下同欲”、目标实施过程中的“主客协调,齐心协力”、目标考评过程... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、导论
    （一） 问题的提出及研究意义
        1. 问题的提出
        2. 论文的研究意义
    （二） 相关文献综述
        1. 国内外有关高校目标管理的研究
        2. 国内外有关高校目标管理过程的研究
        3. 国内外有关高校管理中主客体关系的研究
    （三） 研究思路及研究方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
二、高校目标管理过程中主客体关系的理论基础
    （一） 哲学视角中的主客体关系
        1. 主体和客体的含义
        2. 主体和客体的关系
        3. 主客体关系学
    （二） 教育学视角中的主客体关系
        1. 教育管理活动中的主客体关系
        2. 教育教学过程中的主客体关系
    （三） 管理学视角中的主客体关系
        1. 管理主体和管理客体的含义
        2. 管理主体和管理客体的关系
    （四） 高校目标管理过程中的主客体关系
        1. 高校目标管理过程中的主客体之间是相互依存的关系
        2. 高校目标管理过程中的主客体之间是相互制约的关系
        3. 高校目标管理过程中的主客体之间是相互转化的关系
        4. 高校目标管理过程中的主客体之间是相互促进的关系
三、高校目标管理过程中主客体关系的实然状态
    （一） 高校目标管理的过程概述
        1. 目标达成
        2. 目标实施
        3. 目标考评
        4. 目标反馈
    （二） 有关高校目标管理的实证调查
    （三） 高校目标管理过程中主客体关系的非正常状态
        1. 目标达成过程中主客体关系的僵化
        2. 目标实施过程中主客体关系的缺失
        3. 目标考评过程中主客体关系的冲突
        4. 目标反馈过程中主客体关系的淡漠
    （四） 造成高校目标管理过程中非正常的主客体关系的原因
        1. 缺乏对主客体关系的正确认识
        2. 缺乏对主客体关系的协调机制
        3. 缺乏对主客体角色的转化能力
        4. 缺乏对和谐主客体关系的目标追求
四、高校目标管理过程中“和谐”主客体关系的构建策略
    （一） 构建“和谐”主客体关系的时代价值
    （二） 构建“和谐”主客体关系的主要目标
        1. 目标达成过程中:主客协商，上下同欲
        2. 目标实施过程中:主客协调，齐心协力
        3. 目标考评过程中:主客转化，客观公正
        4. 目标反馈过程中:主客沟通，面向未来
    （三） 构建“和谐”主客体关系的实践方略
        1. 更新传统观念，认清主客体关系
        2. 设置专门机构，协调主客体关系
        3. 加强角色训练，转换主客体关系
        4. 确立发展目标，优化主客体关系
结束语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育管理主体:一个新模式下的解读[J]. 詹向阳.  华南师范大学学报(社会科学版). 2007(03)
[2]高等学校目标管理绩效控制问题探讨[J]. 戴开富,胡水华.  教育与职业. 2007(11)
[3]高校推行目标管理应注意的问题[J]. 任义.  煤炭高等教育. 2007(02)
[4]略论高等学校目标管理的基本理论问题[J]. 徐振鲁.  河南社会科学. 2007(01)
[5]目标管理法在教师绩效管理中的应用[J]. 王杰法.  宁波大学学报(教育科学版). 2006(06)
[6]大学应建立以院(系)为中心的管理体制[J]. 田赞梅,张稚.  中国电力教育. 2006(S4)
[7]二级学院院长负责制及其管理模式探讨[J]. 朱建成.  广东外语外贸大学学报. 2006(04)
[8]关于教育管理活动主体与客体及其相互关系的思考[J]. 孙绵涛.  教育研究与实验. 2006(06)
[9]透视高校人事管理[J]. 钟思.  职业技术. 2006(22)
[10]高等教育管理原则探析[J]. 李培凤,王生钰.  高等理科教育. 2006(05)

硕士论文
[1]高等职业技术学院教师绩效考核体系优化设计研究[D]. 刘兴.中南大学 2005
[2]360度反馈在教师绩效考核中的应用[D]. 刘增武.西南交通大学 2005
[3]高校目标管理共有要素系统与路径创新[D]. 凌杰.湖南师范大学 2005
[4]高校教学科研人员绩效考核体系研究[D]. 温少华.首都经济贸易大学 2005
[5]高等学校教师绩效考核的研究[D]. 毛旭东.武汉大学 2004
[6]东北师范大学机关行政人员管理与激励研究[D]. 徐安民.西安理工大学 2002



本文编号：2898008