工程背景下特色课程思政建设的探讨与研究

发布时间：2020-12-10 11:41

　　工程背景下课程思政元素的挖掘,应尊重工科专业学生的认知规律和课程教学要求,明确功能定位,使学科内容更具厚度和广度,才能达到育才育德,与思政课程同向同行相互促进的效果。本文对新时代大学生思想出现的新问题进行了分析,对工程背景下特色课程思政元素进行了挖掘与探索,提出了几点建议,对深入推进工程背景下特色课程思政建设的几个关键点进行了分析。 

【文章来源】：中州大学学报. 2020年05期 第99-103页

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、课程思政要以问题为导向,关注新时代大学生思想出现的新问题
二、探索与挖掘工程背景下特色鲜明的课程思政元素
    （一）结合国家及地区发展战略,激发学生专业学习热情,结合专业历史成就,引发知识共鸣,树立文化自信和民族自豪感。
    （二）结合优质工程和“超级工程”案例,培养学生职业精神、工匠精神、创新精神,增强责任担当。
    （三）结合工程事故,加强工程伦理道德教育,树立法治意识和责任意识。
    （四）结合抗疫素材,讲好抢建火神山、雷神山医院的故事,厚植“四个自信”的爱国主义情怀。
    （五）结合专业知识点,挖掘社会主义核心价值观要素,讲述做事先做人的道理,树立正确的成才观,引领学生提高价值判断能力。
三、对深入推进工程背景下特色课程思政建设的几个关键点分析
    （一）深入开展课程思政改革教师队伍是关键
    （二）完善相关制度设计和政策供给,构建课程思政育人大格局,激发教师课程思政改革的积极性
    （三）在教学设计层面,创新育人方法,采取浸润式多维教学结构,促进多维培养目标的达成
    （四）在思政元素的融入方面,工程背景下专业课程思政要凸显专业领域的特色性
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]工科专业课“课程思政”教学中育人元素探索——以《浮游选矿》为例[J]. 邓小伟,王辉,查雪梅,房朝军,吕波,张会菊,陈俊涛.  高教学刊. 2020(26)
[2]基于新时代背景下的课程思政教学改革研究[J]. 牛东红,汪桂玲,张宇峰,徐灿.  教育教学论坛. 2020(35)
[3]新工科背景下工科课程思政的探索与研究[J]. 席燕辉,唐欣.  科教导刊(中旬刊). 2020(07)
[4]工科课程中的科学精神与人文素养教育[J]. 刘冰,秦晓宏,李梦东.  计算机教育. 2020(01)
[5]课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J]. 陆道坤.  思想理论教育. 2018(03)
[6]专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例[J]. 余江涛,王文起,徐晏清.  学校党建与思想教育. 2018(01)



本文编号：2908636